【濰坊市機關(guān)幼兒園·仁和分園】快樂向前跑

濰坊市機關(guān)幼兒園仁和分園陳佳佳

觀察時間：10月10號 觀察地點：戶外 觀察對象：孫書言 年齡段：中班（4-5歲） 觀察教師：陳佳佳 游戲背景 戶外體育活動是幼兒園一日生活的基本活動，自主游戲是在游戲中強調(diào)幼兒是游戲的主人，并且主動參與的一種積極的過程。戶外游戲可以滿足不同年齡階段孩子不同動作水平的發(fā)展。中班班幼兒年齡較小，注意力不易集中，有意注意持續(xù)時間短，因此在戶外體育活動要緊靠幼兒興趣。 活動過程 今日的戶外活動是跑步比賽，孩子們玩的非常高興。根據(jù)跑道的設(shè)置，我將幼兒平均的分成了幾組，每名幼兒在結(jié)束后都能回到自己的位置上。孩子們都在為自己的組員加油吶喊，非常興奮。 教師支持： 自主性游戲是幼兒一項快樂而自由的游戲活動，在游戲中教師應(yīng)該放手幼兒愉快的與同伴交往、合作。游戲活動氛圃應(yīng)該寬松，形式多樣，幼兒可自由選擇玩什么和怎么玩，在沒有壓力的環(huán)境中，獲得經(jīng)驗，體驗成功和愉悅。 觀察時間：10月14日 教師支持： 今天在戶外進行自由活動時，我看到孫書言邊圍了很多小朋友，原來是在模擬我上次進行的跑步比賽。孫書言一個一個地詢問有沒有想進行跑步比賽的小朋友，然后親自給他們布置賽道?；顒咏Y(jié)束后，我問孫書言感覺怎么樣，他說小朋友們站好了，但是很亂，每次都有好幾個人同時跑。 但是我依然驚喜的孩子的進步，她能自己指揮一次跑步比賽，令我很驚訝。正如指南中所說：“孩子的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，在游戲中學(xué)習(xí)語言能更完整的表達自己的意愿”。通過每次的活動后談話，每次活動的引導(dǎo)，她對組織活動有自己的想法。我問她，書言你還有什么需要幫忙嗎，書言說怎么樣才能讓小朋友站好自己的位置，聽口令進行跑步呢？我告訴書言，你要注意看我是怎樣組織活動的。 觀察時間：10月26日 教師支持： 這次孫書言組織跑步活動非常成功，她自己也很高興。通過這次活動孫佳妮最大的進步是懂得開始請求幫助，孩子們從開始的不會站隊，到最后的自己想辦法解決問題，孩子的交往以及創(chuàng)造力都有了很大的提高，也讓我更清楚的認識到自主游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性。在跑步比賽活動中，還有個別幼兒不會遵守游戲規(guī)則，這提醒我我在組織活動前，必須提醒幼兒遵循游戲規(guī)則和公共場所的規(guī)則。語言領(lǐng)域要求幼兒愿意表達自己的需要和想法，并請在必要時尋求伙伴的配合。 分析與解讀 指南中指出，孩子社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是幼兒社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程，主要包括人際交往和社會適應(yīng)幼兒階段是社會性發(fā)展的關(guān)鍵期，人家交往對幼兒身心健康發(fā)展、知識、能力、智慧都有重要影響。通過組織跑步比賽我發(fā)現(xiàn)孩子們社會交往能力、溝通能力還有待提高。幼兒在進行自主游戲時，教師主要以觀察為主，對幼兒的游戲不要過多的干涉，當教師發(fā)現(xiàn)某個跑道人太多的時候，可以適當提醒她們，孩子們也意識到會人太多排不上隊，每次都要控制人數(shù)。教師也時而的參與到幼兒的游戲當中。