浙師大第四組禹州主持人學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí) <p>2020年10月26日上午8：30，許昌市2020年度三名工作室主持人（助理）能力提升高級研修班在浙江師范大學(xué)27幢102教室進(jìn)行了開班儀式。</p> <p>開班儀式由浙師大社會服務(wù)中心主任楊光偉教授主持。在主席臺就坐的還有浙師大經(jīng)管學(xué)院副院長何曙榮、許昌市教育局于東恩局長、許昌市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心黃民安主任和田雨老師。</p> <p>何曙榮副院長介紹了浙江師范大學(xué)的發(fā)展歷史，又介紹了金華的歷史名人：初唐四杰”之一的駱賓王、宋代抗金名將宗澤、南宋“浙東學(xué)派”的代表人物呂祖謙、陳亮、明朝“開國文臣之首”宋濂、清初戲劇家、人稱中國莎士比亞的李漁、國畫大師黃賓虹、一代報人邵飄萍、文學(xué)家陳望道、歷史學(xué)家吳晗、著名詩人艾青等。自古以來，金華就是一座詩歌的城市，既多秀麗的風(fēng)光，又饒紛陳的史跡，贏得不少名人雅士的青睞稱贊。希望許昌的老師們能在這一周的研修中收獲滿滿！</p> <p> 接下來，許昌市教育局于東恩局長給參加此次研修班學(xué)習(xí)的主持人們介紹此次培訓(xùn)的相關(guān)情況。于局長說，首先，這是后疫情時代、新常態(tài)下的一次培訓(xùn)；其次，這是在經(jīng)濟(jì)形勢不夠理想、培訓(xùn)費(fèi)銳減的情況下舉辦的一次培訓(xùn)；最后，這是經(jīng)過局黨組批準(zhǔn)的、本年度首個也是唯一一個到省外的培訓(xùn)班?？傊?，這是特殊時期、特殊情況下的一次培訓(xùn)。</p><p> 于局長要求老師們一定要緊跟形勢，要有提升自己的緊迫感和責(zé)任感。大家一定要以三名工作室為基地，力求學(xué)到真本領(lǐng)，學(xué)到真技術(shù)，把理論功底打的更扎實(shí)。種子要生根發(fā)芽，火炬要星星燎原。通過不懈努力，把三名工作室變成名師、名班主任、名校長展示風(fēng)采的舞臺、引領(lǐng)示范的窗口、教學(xué)科研的引擎，讓三名工作室成為出高徒、出實(shí)效、出成果的地方。主持人不僅要自我發(fā)展，更要發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動全市教師的發(fā)展。</p><p> 于局長給大家進(jìn)行了下一步的工作展望：1.用工作室培養(yǎng)名師，從成員里面選擇優(yōu)秀的率先培養(yǎng)。2.嚴(yán)格工作室考核制度，有效進(jìn)行獎勵。要獎勵一批工作突出的工作室。3.積極進(jìn)行科研課題申報。</p><p> 于局長最后對浙師大提供的優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源表示感謝！并祝大家學(xué)有所成！</p><p><br></p><p><br></p> <p> 來自長葛二高的朱登峰老師代表學(xué)員發(fā)言后，開班儀式結(jié)束。大家一起合影留念。</p> <p>本次研修班全體學(xué)員及領(lǐng)導(dǎo)合影留念。</p> <p> 研修班全體成員及領(lǐng)導(dǎo)合影留念后，阮高峰教授進(jìn)行了題為《智慧教育時代的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力》的講座。</p> <p>阮教授從資源的搜索與處理上給我們進(jìn)行了分享交流。阮教授從我們?nèi)粘＝逃?、教學(xué)經(jīng)常獲取資源的途徑講起，讓老師掌握到了快捷、實(shí)用的方法。一些無法獲取的資源在阮教授的指引下，便能化難而易。如:搜索小技巧、不經(jīng)易的資源、各種資源站(電子書)、冰點(diǎn)下載器、抹去圖片中的水印等，為學(xué)員們提供了教學(xué)中所需的更好信息資源，也教給大家了“另僻蹊徑”式的便捷方法，使老師們收獲良多。</p> <p>阮教授的講座結(jié)束后，學(xué)員們進(jìn)入現(xiàn)場提問環(huán)節(jié)。老師們紛紛舉手，想近距離解決自己在教學(xué)中和工作室建設(shè)中遇到的問題，真正做到學(xué)中思，思中悟的深度學(xué)習(xí)。阮高峰教授針對老師們提出的問題，深入淺出進(jìn)行剖析，引用實(shí)例答疑解惑，贏得了大家一陣陣熱烈的掌聲。上午的研修學(xué)習(xí)在愉快的問答中悄然結(jié)束了。</p> <p> 下午2：15分，第四組全體學(xué)員提前進(jìn)入聽課教室，提前做好聽課前的準(zhǔn)備工作。下午主講的李潤洲教授也已經(jīng)在課桌旁等待。</p> <p>李潤洲教授給我們進(jìn)行了題為《教育學(xué)術(shù)論文的寫作：問題新解的對話展示》的講座。</p> <p>李教授從教育學(xué)術(shù)論文的類型講起，分記敘文——敘事性論文、說明文——實(shí)證論文、議論文——哲理論文給大家進(jìn)行了細(xì)致入微地講解。李教授舉例詳實(shí)，旁征博引，用自己的諸多論文為例，讓大家明白了論文寫作并不是高不可攀的事情，樹立了大家寫論文的信心。</p> <p>李教授又講了好的教育學(xué)術(shù)論文的共性：主題鮮明、結(jié)構(gòu)合理、語言優(yōu)美。他依然以自己的論文為例，給大家進(jìn)行剖析。</p> <p>接下來李教授講了常見的學(xué)術(shù)論文題目，并且從題目的形式和題目的內(nèi)容兩大方面進(jìn)行了詳細(xì)講解，使老師們受益匪淺。</p> <p>李教授緊接著又講了摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)以及教育學(xué)術(shù)論文的寫作邏輯，全數(shù)揭開了論文寫作的神秘面紗，讓老師們真正把握了論文寫作的環(huán)節(jié)，并且明白了各個環(huán)節(jié)之間的有機(jī)聯(lián)系。講座結(jié)束時，老師們進(jìn)行現(xiàn)場提問，李教授針對老師們的問題一一解答，打消了老師們在課題研究時的一系列顧慮。</p> <p> 李潤洲教授結(jié)合老師們的問題，最后送給所有學(xué)員了三句話：1.廓清論文的語境要素，指出論文的創(chuàng)新之點(diǎn)。2.鎖定研究問題這個不動點(diǎn)，闡述論文的創(chuàng)新之處。3.用中心論點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)全文，彰顯論文的創(chuàng)新所在。這三句話猶如定海神針，使老師們更加有信心在以后的工作中進(jìn)行論文寫作、課題研究。</p> <p>難忘的一天就在認(rèn)真的聆聽和筆記中結(jié)束了，學(xué)員們踏著堅(jiān)定的步伐走在暮色中！</p><p>感謝阮教授和李教授細(xì)致的講解，更感謝許昌市教育局領(lǐng)導(dǎo)克服重重困難，給予大家這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。金華山色與天齊，感恩大家邂逅在美麗的金華，進(jìn)行最真的研修。</p><p>學(xué)習(xí)未完待續(xù)，明天繼續(xù)努力！</p>