<p> 我與趙介平老師的交往并不至深，但他給我留下的印象是深刻的，他是一名培養(yǎng)老師的老師。記得30年前我們都是20多歲風華正茂的年齡 ，他是太谷師范的老師，1989年他來到兩渡初級中學，給學生上了一節(jié)語文課，所教課文是《白楊禮贊》，他那磁性般、雄渾鏗鏘的標準普通話，一開腔就深深吸引了在場聽課的所有人，好聲音得來理解課文的好效果，讓我心里佩服的五體投地。過去這么多年對當時的培訓還是模糊了，但震顫了我的教學生涯，影響還是有的。太谷師范畢業(yè)的許多老師都受過他嚴格的普通話訓練，成了教育界的精英，朗讀者的榜樣數(shù)不勝數(shù)。細想想要做好一件事需要鍥而不舍、持之以恒腳踏實地的去走，只艷羨是不會“金石可鏤”的。</p><p> 近兩年，我與趙老師接觸又多了起來，歲月不饒人，我們已邁向花甲之年，然而趙老師還是那樣年輕有激情有感召力。靈石教科局教研室啟動了以朗讀帶動中小學閱讀教學活動，聘請趙老師擔任首席培訓專家，他深入靈石各個學校，實地培訓教師，激發(fā)學生閱讀興趣。他忘記了年齡，把整個感情都投入到對家鄉(xiāng)教育的貢獻之中，做的樂此不疲，令人敬佩！</p> <p> 2020年10月21日，趙老師在教科局王副局長、縣教研員、兩渡中心校曹校長陪同下，來到兩渡鎮(zhèn)崔家溝學校，對這所九年制學校的全體教師和學生進行培訓和上朗讀示范課，教室里陽光明媚，師生坐了滿滿一教室，每個人眼神里都是一種期待，望著多媒體打出的“靈石教科局中小學教師全科深度閱讀水平提升培訓”。上課鈴響了，趙老師精神抖擻、健步走進教室，吳校長為師生做了介紹。趙老師清亮磁性般的好聲音一開場，就吸引了全場人的“五官”感；首先他講解了朗讀的重要性，同時對學生提出了朗讀的要求:1、準確、有感情，讀出文意。2、運用好語氣讀出節(jié)奏和連貫性。朗讀《紀念白求恩》，這是一篇夾敘夾議的文章，學生們先散讀課文，像流水一樣，一漫全文。接著趙老師示讀，孩子們怔住了，問孩子們這樣感覺怎么樣？個個點頭，趙老師讓孩子們一節(jié)一節(jié)的讀，一段一段的讀，讀出感覺，讀出重音、讀出節(jié)奏，讀出詞意，讀出文意，讀出感情。在老師的引領下，學生們漸漸融入課文，在快樂的朗讀中，既加深對課文內(nèi)容的理解，又鍛煉了朗讀能力。課堂上的朗讀開始有了溪水潺潺的悅耳，有了清晨鳥鳴的清脆，有了高山流水的抑揚頓挫。趙老師臉上露出滿滿的欣慰，不時地夸贊孩子們，在場的老師們也跟著朗讀開來，孩子們露出驕傲的笑容，聽課者不時的舉起手機拍下難忘的鏡頭，每位參與者把佩服與滿足都寫在眉宇間。第二篇朗讀文學性說明文《大自然的語言》，趙老師做了精彩的示范朗讀，贏得了全場的掌聲。齊聲朗讀全文，所有師生都沉浸在有聲語言美的境界中。</p> <p> 抑揚頓挫的朗讀給人以悅耳的享受，聲情并茂的朗讀讓人產(chǎn)生身臨其境的感受。當富有韻律的朗誦，撞擊人心靈時，有誰會無動于衷？有誰不產(chǎn)生嘗試一番的念頭？靈石教科局的深度閱讀之花在趙老師和所有園丁的澆灌培植下一定會綻放炫麗。</p> <p> 與趙老師接觸的多了，對文字語言的美如何表達也就交流的多了，因為我喜歡寫新詩，雖然我寫的東西還很粗糙和笨拙，但她也能表達我對美好生活的追求與向往。大家都知道我國文字語言的魅力所在，通過作者的聯(lián)想和想象，描繪出生動形象的畫面，加上有聲語言的表述更顯出她的靈性，讓人見文如見人。</p><p> 我的一首小詩《深秋的夜》</p><p style="text-align: center;">夜幕</p><p style="text-align: center;">掛一把鐮刀</p><p style="text-align: center;">星河如此的清靜</p><p style="text-align: center;">鄉(xiāng)村的夜沒有了</p><p style="text-align: center;">所有的蟲聲</p><p style="text-align: center;">所有的路燈都亮了</p><p style="text-align: center;">葉嗖嗖</p><p style="text-align: center;">搖曵了人間霓虹燈光</p><p style="text-align: center;">煙火里</p><p style="text-align: center;">飄出一桌一桌的晚餐</p><p style="text-align: center;">夜色安然洗去白天的疲憊</p><p style="text-align: center;">山巒綿延起伏</p><p style="text-align: center;">與歲月一爭高下</p><p style="text-align: center;">與光陰一較長短</p><p style="text-align: center;">猛不丁的秋</p><p style="text-align: center;">浸染花發(fā)</p><p style="text-align: center;">沒能成為自己的樣子</p><p style="text-align: center;">可歲月還在邁著步伐向前</p><p><br></p><p> 趙老師進行了朗讀，讓我聽之激動，真是字的讀音變化，文字組合讀起來有節(jié)奏，如畫如歌表達了我對生活的一系列情感，跨越時空，感同身受。趙老師的優(yōu)秀人品和文品，值得我學習。我還有許多欠缺，自己要在人生路上不斷努力磨煉，創(chuàng)作出更多更好的作品，更加充實自己的精神世界。</p>