“今日之辛勞，為明天會(huì)更好”――記五年級教研會(huì)

谷子

學(xué)生放學(xué)，衛(wèi)生整潔，樓道安靜，開始教研！ 　　每周一的教研會(huì)如期而至，五年級的老師們在辦公室開始了本次教研會(huì)，會(huì)議由楊永衛(wèi)老師主持。首先楊老師向老師們傳達(dá)了學(xué)校近期的一些重要事務(wù)，包括最美年級的評選、班級文化的建設(shè)，還安排了本周語文組的古詩比賽活動(dòng)。 　　教研會(huì)主題是“怎樣科學(xué)有效地布置作業(yè)”。楊老師說，只有布置了有效的家庭作業(yè)，才能讓學(xué)生自主有效地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其學(xué)習(xí)能力。將基礎(chǔ)知識﹑背誦和習(xí)作有機(jī)結(jié)合起來，細(xì)致地進(jìn)行日計(jì)劃，在布置作業(yè)時(shí)，難易結(jié)合，才夠的上科學(xué)有效的作業(yè)！圍繞這個(gè)主題老師們展開了討論，各自分享了經(jīng)驗(yàn)。 　　石老師是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，他對于怎樣布置作業(yè)做了介紹：教師在布置家庭作業(yè)的時(shí)候，首先要考慮作業(yè)的科學(xué)性，要滿足學(xué)生的需要?；蚴钱?dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固提高、拓展延伸，或是下一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的必要鋪墊、預(yù)習(xí)等，切不可脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使作業(yè)無意義。如：學(xué)生已經(jīng)能熟練會(huì)做的題，就不要每天都讓學(xué)生寫。這樣的作業(yè)對于學(xué)生來說失去了新鮮感、沒有了挑戰(zhàn)性，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生應(yīng)付了事，久之則會(huì)淡化學(xué)生對作業(yè)的重視。只有科學(xué)的作業(yè)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起自主探究欲望，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、訓(xùn)練提升自主學(xué)習(xí)能力的作用。 　　隨后楊老師做了分享，她說，教師在進(jìn)行家庭作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)可讓聽、說、讀、寫與做、演、唱、畫等多種形式相結(jié)合，讓學(xué)生既動(dòng)口又動(dòng)手，既動(dòng)手又動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，這樣才符合小學(xué)生思維的特點(diǎn)，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生樂于作業(yè)、樂于探究，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。也可讓學(xué)生制作小報(bào)、賀卡、寫信等。總之，教師要采用多樣的作業(yè)形式，讓每一名學(xué)生都樂于參與、樂于學(xué)習(xí)。 　　康老師雖是新入職老師，但她勤于學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，在教學(xué)方面也有很多獨(dú)到之處，她說道：教師就要照顧到學(xué)生的差異性，在作業(yè)設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)層次性。作業(yè)設(shè)計(jì)題目應(yīng)由易到難，也可設(shè)置一定的機(jī)動(dòng)性作業(yè)即選做性作業(yè)。這樣既讓中等以下學(xué)生“吃飽”，同時(shí)也讓學(xué)優(yōu)生“吃好”，讓不同層次的學(xué)生都有收獲。 　　王靜老師是多年的語文老師，經(jīng)驗(yàn)豐富，每次發(fā)言都真誠相待，毫無保留。她說“教材無非是個(gè)例子”，教師要通過教材這個(gè)例子讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過這個(gè)例子舉一反三學(xué)到更多的知識、訓(xùn)練學(xué)習(xí)技能。因此，在家庭作業(yè)設(shè)計(jì)上教師也要基于教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?。要讓學(xué)生通過家庭作業(yè)學(xué)習(xí)到更多的知識，使更多方面的能力得到鍛煉提升。如：學(xué)習(xí)完李白的古詩后可讓學(xué)生找一找李白的詩還有哪些；學(xué)習(xí)完描寫秋天的文章后可讓學(xué)生讀一讀其他寫秋的文章，比較一下寫法等；還可讓學(xué)生續(xù)編故事、仿寫課文等。 　　谷老師說，在精心布置家庭作業(yè)的同時(shí)，教師還要嚴(yán)格對學(xué)生完成作業(yè)的要求，確保作業(yè)質(zhì)量，如要及時(shí)完成，書寫要認(rèn)真、正確等。除了這樣的要求外，教師更應(yīng)該在完成作業(yè)的效果上加以明確，就是學(xué)生必須對這些家庭作業(yè)達(dá)到“真會(huì)”。教師還要采取多種形式及時(shí)檢查、了解學(xué)生的作業(yè)情況，并指出作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，對學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)評價(jià)，以不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。 　　總之，如何有效地利用家庭作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是一個(gè)值得不斷探究的問題，讓我們繼續(xù)努力鉆研，真正有效利用好家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 攝像：谷瑞興編輯：谷瑞興審核：王勝華