至“練”方則至“精”， ——數(shù)學(xué)練習(xí)課型探究

爭彩活動(dòng)

課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力，挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段，是教師了解學(xué)生知識(shí)掌握情況的主要途徑，高質(zhì)量的課堂教學(xué)必須有較高的練習(xí)質(zhì)量做基礎(chǔ)。課堂練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著特殊重要的地位，所以在2020年秋季學(xué)期，芒市第三小學(xué)數(shù)學(xué)組團(tuán)隊(duì)針對(duì)數(shù)學(xué)練習(xí)課進(jìn)行了深入的探究。 　　本次活動(dòng)由二年級(jí)邵維連老師、五年級(jí)王湘紅老師和六年級(jí)段進(jìn)學(xué)老師三位優(yōu)秀教師提供不同學(xué)段的練習(xí)研討課。 　　五年級(jí)王湘紅老師為大家提供了《小數(shù)除法練習(xí)》研討課。課前，王老師站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度去思考設(shè)計(jì)教學(xué)方案，準(zhǔn)確把握目標(biāo)：鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法，分析錯(cuò)例總結(jié)常見失誤類型，提高學(xué)生計(jì)算正確率；課堂中，放手讓學(xué)生去探索，去嘗試解決問題，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，更利于學(xué)生深刻的理解和掌握知識(shí)。 　　六年級(jí)段進(jìn)學(xué)老師教學(xué)《分?jǐn)?shù)除法練習(xí)》。 只用一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行鞏固練習(xí)不可能做到面面俱到，為了避免知識(shí)重現(xiàn)、學(xué)生覺得枯燥，段老師在復(fù)習(xí)方法上進(jìn)行了嘗試，準(zhǔn)確抓住分?jǐn)?shù)和除法這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，通過列式計(jì)算、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行練習(xí)等教學(xué)過程，進(jìn)行了多次有效的強(qiáng)化，關(guān)鍵的知識(shí)得到了落實(shí)。 　　二年級(jí)邵維連老師通過一系列的活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步深入掌握8的乘法口訣、學(xué)會(huì)運(yùn)用8的乘法口訣求積，并解決生活中的簡單實(shí)際問題。通過多種方式、多種題型，不同的呈現(xiàn)方式當(dāng)堂檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)一步到位，及時(shí)有效。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和知識(shí)遷移推理能力，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和和合作意識(shí)。 　　通過評(píng)課、議課，探索練習(xí)課型的授課方式、教學(xué)技巧，分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 　　活動(dòng)最后，宗副校長和教導(dǎo)主任徐朱興老師為大家指出了練習(xí)課型中出現(xiàn)的問題及努力的方向。 　　小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課既要發(fā)揮數(shù)學(xué)的思維價(jià)值，又要發(fā)揮數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。要提高練習(xí)課的效益，我們必須針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)優(yōu)化設(shè)計(jì)練習(xí)課，讓我們每位數(shù)學(xué)老師在新課程理念指導(dǎo)下上出精彩的練習(xí)課。這也是我們一致的追求。 ?