<p> 10月24日，很榮幸來到武漢，參加“骨干教師信息技術(shù)應(yīng)用于慕課、直播課程等資源建設(shè)”專項培訓(xùn)。</p><p> </p> <p> 2020年2月至6月，因為疫情，我作為小學(xué)語文老師也加入到“主播”的行列中，參與了線上授課，親歷著一場教育變革，網(wǎng)課的春天來了！</p><p><br></p><p><br></p> <p> 線上教學(xué)快捷、便利，打破了時空的界限，可以平衡各地的教育資源，我們期待著能有更加優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)課供孩子們學(xué)習(xí)，供老師們參考。</p><p> 恰逢其時，此次的培訓(xùn)正是針對線上教學(xué)的研發(fā)和攝制而來！</p> <p> 蔡朝霞老師的課從宏觀上分析了統(tǒng)編語文教材的特點和新變化，讓我們對12冊教材螺旋上升有了更加直觀的了解和把握。</p> <p> 何柳老師則是從教學(xué)模式的探尋為我們找到了語用能力的培養(yǎng)方式，結(jié)合實際，加以創(chuàng)新，讓文本發(fā)揮最大的價值。</p> <p> 思維的鍛煉貫穿于統(tǒng)編教材的始終，王娟老師的研究讓人腦洞大開，讓我開始思考教材中各個環(huán)節(jié)的深意，處處透露著思維的訓(xùn)練。</p> <p> 習(xí)作教學(xué)一直是塊難啃的硬骨頭，但王楨老師條分縷析，結(jié)合實例讓我們對習(xí)作修改有了新的認識，課堂上應(yīng)該放手，給學(xué)生完成寫作、自評、互評的時間和空間，相信孩子，不斷修改方能進步！</p> <p> 吳軍老師從語文園地的教法說起，字詞句的扎實積累離不開老師游戲化的智慧引導(dǎo)，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開老師“保姆”般的諄諄告誡。</p> <p> 特級教師李莉從關(guān)注兒童生活、關(guān)注語言發(fā)展、關(guān)注思維發(fā)展、課外閱讀課程化這四個角度展開闡述，引發(fā)思考——如何在傳承和創(chuàng)新中平衡？這考驗著老師的智慧。</p> <p> 最后，省電教中心何主任、劉老師、唐老師對線上教學(xué)的攝制規(guī)范提出了諸多要求，并推薦了相關(guān)資源，獲益匪淺。</p> <p> 新的統(tǒng)編教材，新的教學(xué)模式，此次培訓(xùn)無疑為我們打了一劑強心針，也帶來了更多的思考和疑問，“為學(xué)患無疑，疑則有進?！?愿我們在線上教學(xué)的探索中，不斷實踐并汲取新的養(yǎng)分，助力云端的美好約會！</p>