<p>憑飛任利罷不能，蝸居鄉(xiāng)閑恐自醉</p><p>狂吻車城愜意行，自得行業(yè)云中鼎</p><p>尤有漢江師院囤，妙尋專家精英聚</p><p>村師道盡苦行身，賺得盆缽將欲歸</p><p>———記2020十堰漢江師院小語(yǔ)國(guó)培有感</p><p><br></p> <p>巴人擅學(xué)助智長(zhǎng)，馳騁駕車趕吉陽(yáng)。</p><p>先行問(wèn)路苦找尋，群告來(lái)者該何停。</p><p>晚到謝廖師再等，個(gè)個(gè)都有異鄉(xiāng)情。</p><p>想取真經(jīng)翹盼首，總有先行后來(lái)人。</p> <p>一行百余人參觀富有歷史文化底蘊(yùn)、人文素養(yǎng)、人文關(guān)懷、優(yōu)雅秀麗，以太岳五當(dāng)文化、漢水文化為主的漢江師院校園。</p> <p>簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的開班儀式，架起了專家精英學(xué)者智慧的橋梁，開啟了為期12天的知識(shí)碰撞，師生相應(yīng)的學(xué)習(xí)之旅。</p> <p>百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。首場(chǎng)開講的是漢江師院黨委書記，二級(jí)教授，博士生導(dǎo)師楊鮮蘭為百名學(xué)員再次詮釋了做“四有”好老師道德情懷，努力成為中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人職業(yè)要求。她從習(xí)近平總書記講話精神入手，用具體事例層層剖析。傳遞師者正能量努力實(shí)現(xiàn)那個(gè)追夢(mèng)的人。</p> <p>吳守濤老師的幽默風(fēng)趣、歌賦飛揚(yáng)，中場(chǎng)的群起手語(yǔ)操，底蘊(yùn)實(shí)足讓學(xué)員追，趕，比，超發(fā)揮得淋漓精致。</p><p>作文教學(xué)指導(dǎo)更是從師生不同的角度量體裁衣，透視著現(xiàn)在作文教學(xué)的空洞和失意。追問(wèn)其源是我們自己放棄甚至丟失了來(lái)自學(xué)生的心聲。作文修改可能是我們語(yǔ)文老師最易患頭痛的事，可在他的指引下，更要懂得批改的有效和優(yōu)先推塔。我們的作文教學(xué)柳暗花明。</p><p>卓越課堂十字兵法，更是激起千層浪花，轉(zhuǎn)換角色以讀為本，讀中生情，情中感悟，悟中有情。釣綴綠葉生百花，潤(rùn)物細(xì)如聲。</p><p><br></p> <p>瞧！我們學(xué)員也在舞臺(tái)展示同課異構(gòu)的風(fēng)采。將石紅麗老師的依托三位一體閱讀教學(xué)體系上好精讀課文推向高潮，要從中做好立德樹人教學(xué)高度，要抓住文中細(xì)節(jié)描寫一步步引領(lǐng)達(dá)到以情悟理感人升華的境界。</p> <p>楊奕老師是集智慧與美貌、氣質(zhì)與高雅兼?zhèn)潆p師型老師。用具體實(shí)際教學(xué)方法將現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)和現(xiàn)代教育手段完美融合。用任務(wù)環(huán)節(jié)逼迫自己腦洞大開，讓我們嘗試制作有效，有趣還吸引學(xué)生更能學(xué)到知識(shí)的課件。及微課在教學(xué)中發(fā)揮的潛能。從中“智取生辰綱”</p> <p>聽、評(píng)、議、講、活動(dòng)準(zhǔn)備我們齊頭并進(jìn)，共同進(jìn)步，努力成長(zhǎng)，不斷完善，活學(xué)活用。</p> <p>一堂堂生動(dòng)形象的靈魂出竅前行，</p><p>一次次碰撞火花的燃燒鯤鵬翱翔，</p><p>一幕幕知識(shí)展現(xiàn)的沉思空竹脆響，</p><p>一縷縷思緒揮發(fā)的等待花開果釀。</p>