<p> 基于大語文環(huán)境下，傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中越來越重要的情況下。10月26日八一中心小學(xué)孫昌鳳智慧課堂工作室通過開展“小學(xué)語文文言文教學(xué)基本模式與策略探討”教研活動，讓文化自覺背景下小學(xué)文言文怎么教走進鄉(xiāng)村課堂，改變傳統(tǒng)，陳舊的教學(xué)方法。構(gòu)教文言文教學(xué)新思路，為鄉(xiāng)村教師搭建互幫互助，互相交流，互相帶動的研究平臺。</p> <p> 孫昌鳳老師首先通過幾個學(xué)生耳熟能詳?shù)纳裨捁适乱耄页錾裨捁适碌墓餐c，對《精衛(wèi)填海》這篇文言文進行講授。</p> <p> “為學(xué)患無疑，疑則有進?！睂O老師讓學(xué)生讀完課題后提出自己的問題，精衛(wèi)是誰？精衛(wèi)為什么填海？精衛(wèi)怎樣填海？</p> <p> 孫老師通過給學(xué)生范讀平長仄短、適時停頓、虛詞長讀、回聲讀等幾種讀古文的方法，引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂、節(jié)奏分明的朗讀，讓大家體會到文言文的節(jié)奏美、韻律美、意境美。</p> <p> 字字落實、句句落實。孫老師對文言文的實詞、虛詞，它的涵義、用法進行一絲不茍的推敲。</p> <p> 孫老師讓學(xué)生按小組學(xué)習(xí)合作要求進行探討，然后把《精衛(wèi)填?！愤@個故事講出來。</p> <p> 學(xué)生能通過自己的想象把故事補充完整，并把這個故事用自己的話講出來。</p> <p> 本次活動是一場文言文教學(xué)的盛宴，它帶給老師們文言文教學(xué)的新理念、新方法，甚至顛覆了老師們以往對文言文教學(xué)的認識，讓老師在傳承、發(fā)展中教好文言文，多元的教學(xué)方式和策略激活文言文學(xué)習(xí)的熱情和興趣，帶領(lǐng)學(xué)生開啟文言文的悅讀之旅。</p> <p>圖片收集：顏紅</p><p>內(nèi)容編輯：曹樹麗</p><p>指導(dǎo)審核：廖少睿</p><p>后臺管理：連佳洪</p>