<p>24個(gè)力——適應(yīng)力</p><p><br></p><p> </p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p>寧梓洛 （洛洛）是跨世紀(jì)幼兒園晨光班的一名小朋友。入園時(shí)活潑開(kāi)朗，愛(ài)哭，黏人。每天都必須讓媽媽送他到幼兒園。盡管這樣，也需要很長(zhǎng)時(shí)間的“商量”，他才允許媽媽離開(kāi)。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> </p> <p>針對(duì)洛洛的情況，老師和媽媽做了溝通。老師請(qǐng)媽媽每天接孩子回家時(shí)，引導(dǎo)孩子回憶白天在幼兒園好玩的事情，加深他在幼兒園中美好生活的印象。在幼兒園里，老師請(qǐng)一個(gè)洛洛喜歡的小姐姐來(lái)照顧他，讓他在幼兒園也能感受到家的溫暖。同時(shí)，在蒙氏課程中，我們按照五大領(lǐng)域開(kāi)展各種活動(dòng)，加強(qiáng)洛洛的適應(yīng)力。如在日常生活領(lǐng)域，教會(huì)他穿衣、吃飯、疊衣服等簡(jiǎn)單的生活技能，在感官領(lǐng)域，通過(guò)有趣的教具吸引他，并引導(dǎo)他充分發(fā)揮創(chuàng)意拼擺；在語(yǔ)文領(lǐng)域，我們?cè)O(shè)置了大量的角色扮演故事讓孩子模仿不同場(chǎng)景中的不同角色，增強(qiáng)幼兒的模仿和表達(dá)能力。同時(shí)，在每周一分享日，每個(gè)幼兒會(huì)在全班小朋友面前表達(dá)、展示自我，增強(qiáng)幼兒的自信心等。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> </p> <p>兩個(gè)星期過(guò)去了，洛洛發(fā)生了驚人的變化。一天，媽媽把洛洛送到幼兒園大門口時(shí)， 突然說(shuō)：“媽媽，你走吧！我要自己進(jìn)去！”媽媽當(dāng)時(shí)覺(jué)得很不可思議，但還是答應(yīng)了他。媽媽就在后面看著洛洛走進(jìn)幼兒園。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> </p> <p>現(xiàn)在的洛洛在班里深受大家的歡迎，也是小組的開(kāi)心果。洛洛有這么大的變化源于系統(tǒng)的蒙氏教育，相信在接下來(lái)的兩年時(shí)間里，洛洛會(huì)有更大的進(jìn)步！期待他的爆發(fā)！也希望更多的小朋友受益于跨世紀(jì)蒙氏教育！</p>