<p> 為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的輻射帶動作用，發(fā)揮優(yōu)秀課例的示范引領(lǐng)作用，鼓勵英語教師投身教學(xué)研究，提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效果，10月27日至28日河南省教研室特組織河南省第十一屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課教學(xué)觀摩活動。 </p> 洛陽分會場 <p> 本次活動洛陽市洛龍區(qū)共設(shè)置三個分會場：北京第二實驗小學(xué)洛陽分校會場（美茵校區(qū)），洛龍區(qū)第一實驗小學(xué)會場（翠云校區(qū)），洛陽市第51中學(xué)會場。老師們很珍惜這次學(xué)習(xí)提升的機會，三個會場座無虛席。</p> <p> 洛龍區(qū)教研室英語教研員俞書香老師帶領(lǐng)洛龍區(qū)一百余名英語老師參加了本次活動 。老師們學(xué)習(xí)熱情高漲，認(rèn)真觀摩并記錄。</p> Part One 精彩課例展示 <p> 10月27日上午第一節(jié)課是洛陽市實驗小學(xué)恒大分校董曉丹老師帶來的科普版五年級A baby panda。董老師基本功扎實，口語流利，令人折服，課后作業(yè)設(shè)計非常新穎，讓學(xué)生續(xù)寫故事，發(fā)揮想象力，鍛煉了學(xué)生的寫作能力。</p> <p> 第二節(jié)課是開封市縣街小學(xué)的李曉陽老師帶來的四年級繪本課Bart the bear。李老師沉穩(wěn)大氣，表達自如，她的教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動貫穿始終，她將歌曲、游戲、表演等貫穿到課堂中，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了課堂的有效性。</p> <p> 第三節(jié)課是三門峽市陽光小學(xué)的李芳芳老師帶來六年級科學(xué)讀物 Seed to plant。李老師的課集生活化和趣味化為一體。她用相關(guān)的視頻加深學(xué)生的理解，并且還用到相關(guān)音樂，充滿韻律和動感，讓學(xué)生如臨其境，感受到其中的樂趣，在場的老師也都沉醉其中。</p> 評課 <p> 上午三節(jié)展示課結(jié)束后，鄭州市教研室英語教研員陶繼紅老師進行了精彩點評。</p><p> 陶老師給予上午的三節(jié)課以充分肯定：三節(jié)課的選材均符合我們所倡導(dǎo)的人與自然，人與社會，人與自我三大主題。課堂上老師引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析，預(yù)測，表達和運用。設(shè)計活動巧妙形式多樣幫助學(xué)生梳理閱讀框架，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與，給學(xué)生提供作用語言的機會對學(xué)生思維進行鍛煉。</p><p> 陶老師也分享了自己的思考：1.對于不同的文本類型我們要專注語言的特點，我們是為了呈現(xiàn)語言，還是把語言呈現(xiàn)給學(xué)生，借助于圖片和情景從而幫助學(xué)生表達與交流。2.教師文本解讀如何取舍，在很多文本中，文本的解讀取決于選擇什么內(nèi)容。3.語篇意識，句子之間要有邏輯性，不要把語篇拆分成句子，再把句子拆分成短語，這違背了語言的發(fā)展。4.問題意識，問題的指向性和層次性很重要，提出的問題能否提現(xiàn)文本承載的價值和意義，能否幫助學(xué)生語言能力的發(fā)展。</p> Part Two 精彩課例展示 <p> 下午第一節(jié)課是焦作市山陽區(qū)焦東路小學(xué)郭琳老師帶來的四年級繪本《An Old Red Hat》。郭老師用豐富多彩的教具實物進行教學(xué)，給孩子們營造真實的情境，帶孩子們進入到語境氛圍。</p> <p> 第二節(jié)課是鄭東新區(qū)永平路小學(xué)王真老師帶來的《The foolish fox》。王老師上課的氣氛輕松愉快，整節(jié)課娓娓道來，結(jié)合著PPT圖片，讓學(xué)生一步一步進入故事情節(jié)中，引起學(xué)生的興趣。</p> <p> 第三節(jié)課是鄭州市金水區(qū)藝術(shù)小學(xué)張潛龍老師帶來的《Big Gorilla》。張老師通過模仿動物的叫聲和動作來引領(lǐng)學(xué)生進入今天的主題，他的語調(diào)抑揚頓挫，整個課堂圍繞主題進行聽、說、練，提問環(huán)環(huán)相扣，充分給了學(xué)生展示的機會。</p> 評課 <p> 下午評課的專家是三門峽市教研室小學(xué)英語教研員孟秋紅，許昌市教研室小學(xué)英語教研員。兩位專家評課時一致認(rèn)為：這三節(jié)繪本教學(xué)課都關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，三位作課老師的教學(xué)語言基本功扎實，教學(xué)思路清晰，活動有層次，過渡自然，都給予老師們以引領(lǐng)。</p><p> 兩位專家對于英語繪本課也提出了中肯的建議：老師盡量肯定每一個學(xué)生的不同的答案，尊重學(xué)生不同的想法。關(guān)注文本深層的意義，引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本利益，加入批判性思維。</p><p> 洛陽的教師代表段曉靜也發(fā)表了聽課感受：這三節(jié)課給我們學(xué)習(xí)觀摩反思的機會。帶領(lǐng)我們的學(xué)生通過閱讀去體驗語言之美，通過閱讀讓學(xué)生體會世界之美，通過閱讀讓學(xué)生感受生命之美。</p> Part Three 精彩課例展示 <p> 10月28日精彩繼續(xù)，第一節(jié)課是北京第二實驗小學(xué)洛陽分校喬亞冰老師執(zhí)教的科普版六年級《What kind of books will you buy?》。喬老師立足文本，設(shè)置多個問題制造信息差，激活學(xué)生思維讓學(xué)生思考。老師的語言親切自然，讓學(xué)生在自然的語言環(huán)境中習(xí)得語言。</p> <p> 第二節(jié)課是鄭州管城區(qū)外國語小學(xué)席軍亮老師執(zhí)教的《There is a big bed.》，席老師注重學(xué)生的參與和體驗，在這個過程習(xí)得語言，把繪畫展示到黑板上充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。</p> <p> 第三節(jié)課是濟源市濟水街道辦事處宣化學(xué)校原婷老師執(zhí)教的六年級《Mimi is the superhero》，從上課開始播放短片中的超級英雄到課堂結(jié)尾播放身邊的英雄，潤物無聲地將愛的教育滲透到課堂中。</p> 評課 <p> 鶴壁市教研室小學(xué)英語教研員劉梅榮對今天上午的三節(jié)課進行了精彩點評：首先，教師專業(yè)素養(yǎng)值得肯定，關(guān)注核心素養(yǎng)，通過問題引導(dǎo)，在如何解決問題，學(xué)生在回答時思維品質(zhì)有所提升。第二，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式和策略著眼長遠發(fā)展。尤其提到了喬老師的課，what can you see?這只是信息提取，停留在學(xué)生語言應(yīng)用層面。而喬老師的一句話What do you want to know？這就是由問題的解疑能力提升到了質(zhì)疑能力，在思考問題的同時對學(xué)生的文化品格和、思維能力、學(xué)習(xí)能力的提升。第三，遷移創(chuàng)新要立足現(xiàn)在的生活和理念結(jié)合，讓思維更成熟而非僅僅是語言應(yīng)用的層面。</p> <p> 最后，河南省基礎(chǔ)教研室主任禹老師做大賽綜述：本次大賽提升參賽教師的專業(yè)水平、英語素養(yǎng)。提高教學(xué)效果、推進英語教學(xué)的不斷發(fā)展。大賽評比要求評分有據(jù)、得分有理。</p><p> 依托河南省遠程互動小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評比展示活動，讓觀課老師足不出戶，參與高質(zhì)量、多方位的觀摩研討活動中，受到大家的一致好評。</p> <p> 一天半的學(xué)習(xí)老師們收獲滿滿，感謝三個學(xué)校體貼周到的會場服務(wù)，讓我們無需奔波就可以觀摩省級的優(yōu)質(zhì)課。省教研室崔秀玲老師對此次活動中洛陽分會場老師們認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度給予了充分肯定。洛龍區(qū)小學(xué)英語教師們會將此次所學(xué)、所思、所悟用于教學(xué)實踐中，帶給孩子們更美好的英語課堂，為洛龍區(qū)教育的發(fā)展做出貢獻。</p>