<p><span style="font-size: 22px;"> 語(yǔ)文教研活動(dòng)是以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為宗旨的一種實(shí)踐性、反思性的專業(yè)發(fā)展研究活動(dòng)。都說(shuō)課堂是遺憾的藝術(shù)，在不斷的更新和磨礪中我們追求卓越和不斷進(jìn)步，從初期研討到最后的課堂展示每走一步都是我們共同的努力和成長(zhǎng)。</span></p> 集體備課 <p><span style="font-size: 22px;"> 初期集體備課研討我們注重教學(xué)的設(shè)計(jì)注重構(gòu)建與生成，淡化預(yù)設(shè)與講授。老師們關(guān)注語(yǔ)文課程要求體現(xiàn)以學(xué)定教，因材施教，重視體驗(yàn)并對(duì)課堂做了細(xì)致的設(shè)計(jì)。最后推選出兩位教師且定下課題討論出課堂組織架構(gòu)。</span></p> 磨課環(huán)節(jié) <p><span style="font-size: 22px;"> 兩位老師的課，可以看出他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住文本特點(diǎn)，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。</span></p> <p><span style="font-size: 22px;"> 在兩位老師扎實(shí)的準(zhǔn)備過(guò)程中，三年級(jí)老師們通過(guò)相互啟發(fā)，共同探究，秉著合作精神和協(xié)作能力，在執(zhí)教老師充分獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，各位老師積極交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。</span></p> 精彩呈現(xiàn) <p><span style="font-size: 22px;"> “心如猛虎細(xì)嗅薔薇”就是她的課堂狀態(tài)和工作狀態(tài)。陳劍英老師執(zhí)教《大自然的聲音》采用多種感悟方式，讓學(xué)生在具體的音響中實(shí)際感受到來(lái)自于大自然各種奇妙的聲音，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在陳老師優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使每一個(gè)聽(tīng)者回味無(wú)窮，學(xué)生也在潛移默化中學(xué)會(huì)了新知。</span></p> <p><span style="font-size: 22px;"> 蔣惠老師給大家?guī)?lái)的《掌聲》在她的課堂里注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。注重了指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上以讀代寫(xiě)、以讀代悟，在讀中感受文字之美體會(huì)文中之情。她讓學(xué)生朗讀課文的重點(diǎn)詞、關(guān)鍵句，抓住關(guān)鍵字不斷體會(huì)主人公的前后變化，孩子們學(xué)會(huì)了抓住關(guān)鍵字體會(huì)“掌聲”的深刻用意。</span></p><p><span style="font-size: 22px;"> 她的課如涓涓細(xì)水潺潺流動(dòng)，也正是她在平日的工作中用愛(ài)給學(xué)生帶去春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲的改變，就是她一次次默默地給這個(gè)班鼓起了“掌聲”。</span></p> 思維碰撞 <p><span style="font-size: 22px;"> 分管教學(xué)的副校長(zhǎng)江麗英在最后的總結(jié)發(fā)言中指出：從一個(gè)老師的板書(shū)中我們可以直接看出一個(gè)教師的書(shū)寫(xiě)能力，也可以從板書(shū)設(shè)計(jì)中看出一個(gè)老師的邏輯思維能力。蔣老師的板書(shū)簡(jiǎn)潔又富有內(nèi)涵，從板書(shū)中我們可以看出一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的喚醒力和把握能力。</span></p> <p><span style="font-size: 22px;"> 在評(píng)課中，徐芳老師、鄭夢(mèng)君老師、曾珊丹老師都一致贊譽(yù)陳老師的課堂語(yǔ)言。她們?cè)谠u(píng)課中說(shuō)道：語(yǔ)文教師的語(yǔ)言是人類最美最美的語(yǔ)言。它是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)；是一種知識(shí)，更是一種思想。它就是一盞燈照亮學(xué)生美好的心靈；又像一把鑰匙，開(kāi)啟學(xué)生智慧的大門(mén)，它能挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力，能增強(qiáng)學(xué)生自身的自信，還能改變學(xué)生的態(tài)度和應(yīng)到學(xué)生的思想行為。聽(tīng)陳老師的課堂語(yǔ)言對(duì)每一個(gè)聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)都是享受。黃樹(shù)清、葉州、陳玉瓊老師都分享了自己的觀點(diǎn)，紛紛表示本次教研活動(dòng)收獲頗豐。</span></p> <p><span style="font-size: 22px;"> 江校長(zhǎng)說(shuō)：“教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練之中，真正的做到了語(yǔ)文的人文性和工具性統(tǒng)一，語(yǔ)文教學(xué)的理想境界才可能實(shí)現(xiàn)?！?lt;/span></p> 活動(dòng)感悟 <p><span style="font-size: 22px;"> 每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我們來(lái)說(shuō)，更是不可或缺的成長(zhǎng)契機(jī)。通過(guò)語(yǔ)文教研活動(dòng)，我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更深刻的體悟：語(yǔ)文課功在課下，語(yǔ)文老師豐富的語(yǔ)言功底是長(zhǎng)期文化的浸潤(rùn)，語(yǔ)文老師優(yōu)秀的板書(shū)是夜以繼日的練寫(xiě)和努力地鉆研，在將來(lái)的教學(xué)中我們將更加努力以求做到更好。</span></p>