<p> “一葉落而知天下秋?！鄙钋镆阎粒鞖鉂u寒，但陽光依然很溫柔。在和煦的秋日里，宗澤小學(xué)語文教研組迎來第三次語文教研活動，本次活動由我校張曉露老師、劉辰安老師同課異構(gòu)，為孩子們呈現(xiàn)了兩堂精彩的語文公開課。</p> <p> 張老師教學(xué)設(shè)計大膽，敢于創(chuàng)新，整堂課有深度有干貨。課前活動引入靜態(tài)場景和動態(tài)場景的概念，導(dǎo)入環(huán)節(jié)從教學(xué)“搭”字入手，初識這是只可愛、聰明的翠鳥。初讀課文環(huán)節(jié)，張老師重點指導(dǎo)了擬聲詞的使用方法，積累2-4字?jǐn)M聲詞，通過對比體會擬聲詞的表達(dá)效果。練習(xí)了用“誰干什么”整體感知課文。研讀環(huán)節(jié)，聚焦課文第四自然段，以讀代講感受細(xì)致描寫的好處，抓住連動詞感受了作者觀察細(xì)致，描寫生動。最后，學(xué)習(xí)遷移，自我表達(dá)，借助課外視頻，引導(dǎo)學(xué)生用上連動詞，進(jìn)行課堂練筆。為本單元的習(xí)作教學(xué)埋下伏筆。</p> <p> 劉老師的課，緊扣本單元的語文要素。范寫“搭”字，對搭船進(jìn)行釋義。整體感知課文后，聚焦課文第一自然段。通過研讀本段，圈畫與船有關(guān)的詞，對比船夫搖著櫓的句子，引導(dǎo)學(xué)生觀察需要仔細(xì)看；通過教學(xué)擬聲詞“沙啦”的用法，引導(dǎo)學(xué)生觀察還需要認(rèn)真聽。在了解觀察需要認(rèn)真聽，仔細(xì)看后，聚焦課文的第二自然段，交流討論：是從哪些角度對翠鳥進(jìn)行觀察，從哪些詞看出作者觀察的仔細(xì)。引導(dǎo)學(xué)生從顏色和樣子兩個角度，抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行品讀文本。在此過程中，高效的完成了語文課作本，同時進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，將本單元體會作者的仔細(xì)觀察這一語文要素落實在課堂中。</p> <p> 示范課結(jié)束后，語文組所有老師分組進(jìn)行了討論。最后，由張老師、劉老師進(jìn)行說課，各年級進(jìn)行評課。每位老師看到了兩位上課老師的閃光點，也提出了建議。精心打造的同課異構(gòu)，不僅是學(xué)生定式思維的突破。也是教師教學(xué)模式的變革。</p> <p> 兩位老師迥異的風(fēng)格產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果，打開了在場所有教師的教學(xué)思路，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享，聽課評課過程中有利于所有老師更深入地理解教材，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。</p>