寧津縣教研室深入德清中學聽課調研，助力教師專業(yè)成長

德清中學李悅

為了解和掌握鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師課堂教學的真實狀況，全面提高教師備課、上課質量，打造優(yōu)質高效課堂。寧津縣教研室深入德清中學進行聽課調研，對中青老教師提出了建設性的要求和建議。 聽課進行時 　　調研中，各教研員在各科教研組長的帶領下進入課堂聽課，全方位了解學校初一、初二、初三的教學情況，聽課后分科進行了自評、點評、互動交流和座談。 評課進行時 各科教研員召集同科教師進行課后點評和互動交流。李明老師的化學教學樸實實用，同學們能夠在實驗中掌握知識，學生動手進行實驗，教師提出不足總結知識框架。李悅老師的英語教學需要重視學生，不做一言堂，要調動學生氛圍，激發(fā)學生的積極性。馮紅英的歷史課脈絡清晰，學習弘揚了五四精神，歷史知識重在基礎，上下聯系，形成知識框架。 李華老師的政治用學生自身經驗生成新的知識點，語言要精簡，有趣，講解要透徹，結合材料分析題目。物理課上蒙老師列舉了大量實例結合，從生活走向物理，從物理走向生活。房潔老師的生課用實驗聯系實際，課堂設計很好，吸引學生興趣，但是應該加強知識的前后聯系和拓展。地理教學需要七、八年級共同教研，七年級就要打好基礎。 學科座談會 　　首先，教研員們對各學校老師的工作精神、講課形式等方面給予了高度贊揚，對前期取得的成就給予了充分肯定。同時還提出了相關的意見和建議。 王中利主任提到：第一點，“明大勢，重學習提升”。第一，校委會及教研組長要學習國家教育政策，明確教育改革形勢；教師要學習專家教學報告，認真學習縣教研室、教研網等公眾號平臺定期推送的先進地區(qū)學科教研活動，借鑒先進經驗，為學校教學改革助力。第二，抓重點，提升教育質量。a. 抓常規(guī)，完善細節(jié)，細節(jié)決定完美。教學常規(guī)有沒有后續(xù)跟進，班級圖書角充實閱讀書目，課前有沒有進行候課。b. 抓備課對新入職教師，換科教師實行手寫備課、板書，深入思考教師在學習過程中的作用。c. 抓教研注重實用教學，統(tǒng)一教研記錄的格式，聽課要有主題，要進行年級大教研。d. 抓閱讀舉行各類閱讀活動，閱讀要貼和學科內容，做好文化傳承，傳播正能量。 郭立新主任強調指出德清中學的課堂教學優(yōu)點：老當益壯，敬業(yè)精神。同時希望德清中學將德清文化精神傳承創(chuàng)新，讓教學最優(yōu)化，加壓奮進，德正走天下；化繭成蝶，清亮寫人生！ 此次聽課研討活動，使學校的教師能有機會獲得教研員面對面、零距離的指導，老師們認識到：在拓寬教學思路、提高教學能力的同時，更要進一步轉變教學觀念，提高課堂教學的效率，真正上好每一堂課。