聚焦常態(tài)課堂，向40分鐘要質(zhì)量

阿連

2020.10.27，一年級普聽課正式開始，上午第一節(jié)做課的是1.1班的翟喜燕老師，第二節(jié)做課的是1.2班的郭燕霞老師。同時進(jìn)行的還有教研室王保林主任組織的5節(jié)推門課。 　　翟喜燕老師的《解決問題》，教學(xué)目標(biāo)是1.能運(yùn)用8、9的加減法，正確地解決簡單的生活問題，初步感受，用數(shù)學(xué)的樂趣和數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2.初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題，解決問題，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識和能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.會選擇合適的計(jì)算方法并列式計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)用8、9的加減法，正確的解決簡單的生活問題。在復(fù)習(xí)導(dǎo)入時，從“南瓜圖”和“桃子圖”入手，讓孩子明確了相關(guān)的兩個的信息和一個問題，就構(gòu)成了一道簡單的數(shù)學(xué)問題。在探究新知的部分，通過“小鹿圖”“蘑菇圖”和“白鵝圖”總結(jié)出了解決問題的步驟。其中重點(diǎn)講“小鹿圖”。在“小鹿圖”中，讓孩子學(xué)會了怎樣找數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。在“蘑菇圖”中讓孩子們找數(shù)學(xué)信息，會提數(shù)學(xué)問題并解決。“天鵝圖"就放手讓孩子們自己去尋找信息和問題并解決。在知識運(yùn)用部分出示了“青椒圖”和“小雞圖”，讓孩子運(yùn)用上面解決問題的步驟來解決。重點(diǎn)講“小雞圖”，老師故意數(shù)上兩只雞媽媽，共10只雞減去4只雞等于6只雞，然后明確指出在解決問題的時候，一定要找到相關(guān)的信息和問題再解決。最后進(jìn)行了課堂小結(jié)，讓孩子說出這節(jié)課所學(xué)到的知識。 翟老師的課主要是讓學(xué)生體會用加減法解決實(shí)際問題，讓學(xué)生參加大量的用眼觀察、動口表達(dá)、用腦思考的實(shí)踐活動，使學(xué)生始終在輕松、民主、和諧、愉快的氛圍中探索學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，有效地提高了學(xué)生提出問題，解決問題的能力，從中感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。(翟喜燕) 　　郭燕霞老師的課，是一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)了6和7的加減法后第一次接觸解決問題，數(shù)學(xué)建模清晰易懂，對今后的解決問題起到一定的鋪墊作用。學(xué)生對大括號和問號的位置了解屬于這節(jié)課比較難以突破的重點(diǎn)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)能初步了解到，大括號表示的意思是把左右兩邊合起來，在這里加上問號組合在一起就表示要求一共有多少。同時，要教給學(xué)生能把圖轉(zhuǎn)化成文字，也能把文字轉(zhuǎn)化成簡單的示意圖，提高學(xué)生語言描述的能力，看圖說圖意的能力。本節(jié)課，教師做到了以下三點(diǎn): 一、以舊引新，以舊促新。首先，郭老師復(fù)習(xí)了簡單的圖畫問題，同時應(yīng)用了集合圈，讓學(xué)生清晰的看到是把兩盤蘋果合起來了，因而要用加法計(jì)算。使學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的同時，為下一步學(xué)習(xí)有大括號和問號的圖畫問題做好了鋪墊。 二、調(diào)動多種感官，幫助理解。教學(xué)用加法解決圖畫問題。郭老師先出示小白兔采蘑菇的畫面：讓學(xué)生觀察后說一說圖里有什么？也就是解決問題的兩個條件。再以認(rèn)識新朋友的形式引出“大括號”，明確“大括號”表示的意思。接著在大括號的下面寫上“？只”，讓學(xué)生考慮問號表示的又是什么意思？大括號加上問號表示提出什么樣的問題？通過步步追問讓學(xué)生逐層理解，明確圖意：“左邊有4只，右邊有2只，一共有幾只？”然后讓學(xué)生完整的說一說圖意，再加上手勢邊比劃邊說一說圖意，使學(xué)生進(jìn)一步明確大括號就是表示把兩部分合起來，而大括號下面的問號及幾只就是問“合起來有多少只？”。就要把兩邊的只數(shù)合起來，所以用加法計(jì)算。此時，學(xué)生對這題已基本理解，老師又設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用符號或者圖形代替小兔子來畫一畫圖的意思，讓大家看明白的環(huán)節(jié)。學(xué)生用三角形、正方形、數(shù)字等形式很好的表達(dá)了圖的意思，使學(xué)生對用加法解決的問題有了深度的理解。本環(huán)節(jié)教學(xué)，教師調(diào)動學(xué)生的多種感官，通過用眼看一看，用口說一說，用手比劃比劃，用筆畫一畫多種不同的形式來幫助學(xué)生理解大括號和問號的意思，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，更易于學(xué)生接受。 三、在教授知識的同時，注重能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)。本課教學(xué)中，郭老師重視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力，動手寫和畫的能力和解決問題的能力。整個教學(xué)圍繞讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)方法，明確解決問題的一般步驟開展，緊緊抓住教材的編寫意圖，以圖里有什么、怎樣解答、解答的正確嗎、這樣的思路，有條理有步驟的來解決問題。(郭燕霞) 　　下午3:20，在教研室王保林主任的組織下，我們對上午做的7節(jié)課，在二樓閱覽室進(jìn)行了集中評議。 　　首先，郭晉連副校長就一年級的兩節(jié)數(shù)學(xué)課談了三點(diǎn):①基于一年級學(xué)生注意力不能長久堅(jiān)持的年齡特征，建議老師們一定要在組織課堂上多動腦筋，課前組織、課中組織，課后組織，確保孩子們學(xué)得有興趣，學(xué)得輕松愉快，提高課堂效率。②教師一定要精練自己的教學(xué)語言，避免頻繁無效的提問(知道了嗎？記住了嗎？聽到了嗎？)。③關(guān)于數(shù)學(xué)課中情境圖的使用、圖文應(yīng)用題中數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)需要注意的細(xì)節(jié)，就自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做課老師做了詳細(xì)的研討。 　　接下來是推門課的評議環(huán)節(jié)，首先由馬俊英、游彩霞、林寶桃、陳紅、索曉慧5位做課老師述課，并做簡要的反思。老師們都深刻地反思了自己的不足之處，謙虛地和同伴研討，傾聽各位評課老師的指導(dǎo)意見。 　　教研室王保林主任等分別對馬俊英、游彩霞、林寶桃、陳紅、索曉慧五位推門課主講教師們給出了建設(shè)性意見和建議。其中岳老師肯定了馬俊英教學(xué)設(shè)計(jì)的完整性和合理性，但是在數(shù)位對齊這一關(guān)鍵部分的教學(xué)環(huán)節(jié)時需要特別強(qiáng)調(diào)。岳老師肯定了游彩霞老師的課條理清晰，整節(jié)課以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，充分顯示了教師作為領(lǐng)路人的作用。對于林寶桃老師的課，王保林主任誠懇地建議語文老師要培養(yǎng)學(xué)生記筆記的能力，一定要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，同時也就陳紅老師的課，傳授了學(xué)習(xí)語文的好方法，怎樣培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。呂建功老師肯定了索曉慧老師的英語課有激情，口語流利，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。 通過今天的評議活動，教師們可以清楚地看到自己教學(xué)中的優(yōu)勢和存在的差距。每一次的交流都是為了教師的進(jìn)步，學(xué)生的成長。作為教育工作者，我們肩負(fù)祖國的未來，絕不可松懈。西關(guān)小學(xué)將長期開展“推門課”聽評議活動，讓每一位教師在專業(yè)的教學(xué)道路走的更遠(yuǎn)，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中受益良多。