<p> 為了促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，有力提高聯(lián)盟校教師的教學(xué)教研水平，搭建教師相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒、相互提高的平臺(tái)，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，相互促進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)的目的，從而實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。</p><p> 根據(jù)學(xué)校聯(lián)盟活動(dòng)的安排部署，10月27日下午在東關(guān)中學(xué)舉行“暑期培訓(xùn)線下活動(dòng)——骨干教師聯(lián)盟推選講課活動(dòng)”。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">骨干教師講課安排表</b></p> <p> 本次活動(dòng)采用“同課異構(gòu)”常態(tài)課教學(xué)研討的形式，同科教師觀課議課，積極參與課堂活動(dòng)。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">課堂教學(xué)活動(dòng)</b></p> <p>?????? 巖會(huì)中學(xué)王會(huì)林老師執(zhí)教</p><p> ——《垂直于弦的直徑》</p> <p> 王老師營(yíng)造了愉快的課堂氣氛，親和力強(qiáng)，整堂課脈絡(luò)清晰，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。</p> <p>??????巨城中學(xué)郗艷芳老師執(zhí)教</p><p> ——《垂直于弦的直徑》</p> <p> 郗老師恰當(dāng)?shù)亟M織課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重基本方法的教學(xué)，富有磁性的語(yǔ)言吸引著每個(gè)學(xué)生。</p> <p>??????東關(guān)中學(xué)李瑞芳老師執(zhí)教</p><p> ——《垂直于弦的直徑》</p> <p> 李老師善于把抽象的知識(shí)特殊化，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，練習(xí)題設(shè)計(jì)由易到難，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">課堂評(píng)價(jià)</b></p> <p> 王老師通過(guò)播放視頻引入課題，吸引全體學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂上細(xì)節(jié)處理得當(dāng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，注重知識(shí)的生成過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。</p><p> 郗老師親和力強(qiáng)，師生關(guān)系融洽，目標(biāo)制定合理，讓學(xué)生體會(huì)怎樣由實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)建?！?。</p><p> 李老師教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)合理，脈絡(luò)清晰，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，對(duì)教材理解透徹，引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)踐，注重學(xué)生的自主性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。</p><p> ——??東關(guān)中學(xué)教師郭承紅??</p> <p> 王老師備課充分，講解細(xì)致，課件設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)畫(huà)演示，便于學(xué)生直觀理解知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)題設(shè)計(jì)有梯度，教師親和力強(qiáng)，氣氛活躍！</p><p> 郗老師情景導(dǎo)入新課，利用學(xué)生實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)，生成新知識(shí)，降低了接受的難度，合作學(xué)習(xí)的學(xué)生參與度不太高。教師講的多。</p><p> 李老師實(shí)際情景導(dǎo)入新課，學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考學(xué)習(xí)，學(xué)生參與度高，練習(xí)題型注重變式訓(xùn)練，注意歸納數(shù)學(xué)思想方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。</p><p> ——??東關(guān)中學(xué)教師閆富花??</p> <p> 王老師《垂直于弦的直徑》一課，課題引入輕松有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，目標(biāo)制定合理，課堂細(xì)節(jié)處理恰當(dāng)，能提現(xiàn)小組合作探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。</p><p> 郗老師《垂直于弦的直徑》一課，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)合理，脈絡(luò)清晰，對(duì)材料理解透徹，引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)踐，操作探究解決問(wèn)題的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，從而實(shí)現(xiàn)合作共進(jìn)步。</p><p> ——??東關(guān)中學(xué)教師李瑞芳??</p> <p> 王老師課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置合理，充分利用小組激烈機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p><p> 郗老師利用媒體課件輔助教學(xué)，形象直觀；課的布局合理，循序漸進(jìn)，能學(xué)生的實(shí)際出發(fā)分析并考慮問(wèn)題，非常好的一節(jié)數(shù)學(xué)課。</p><p> 李老師著眼大局，不僅教給學(xué)生方法，更多的是思路引進(jìn)以及數(shù)學(xué)思考和解決問(wèn)題，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，非常優(yōu)秀。</p><p> ——??東關(guān)中學(xué)教師王芳芳??</p> <p> 王老師《垂直于弦的直徑》一課，借助媒體引入課題，教態(tài)自然，課堂氣氛活躍。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，能體現(xiàn)小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。</p><p> 郗老師《垂直于弦的直徑》一課，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，思路層次分明，過(guò)渡自然，講解認(rèn)真，親和力強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)踐，操作探究解決問(wèn)題的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。</p><p> 李老師《垂直于弦的直徑》一課，備課充分，課堂結(jié)構(gòu)合理，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)踐操作探究解決問(wèn)題的方法，利用變式訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)垂徑定理的應(yīng)用 ， 充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。</p><p> ——??東關(guān)中學(xué)教師張華??</p> <p> 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中離不開(kāi)教師的指導(dǎo)：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時(shí)，要“引導(dǎo)”；當(dāng)學(xué)生思路不清、認(rèn)識(shí)膚淺時(shí)，要“開(kāi)導(dǎo)”；當(dāng)學(xué)生遇到困難、思路卡殼時(shí)，要“輔導(dǎo)”?？傊?，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)力求簡(jiǎn)要到位：指導(dǎo)得得當(dāng)，指導(dǎo)得明白，指導(dǎo)得科學(xué)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力。</p> 結(jié)語(yǔ) <p> 攜手同行，路才能走的更長(zhǎng)，更遠(yuǎn)?。∠嘈磐ㄟ^(guò)本次聯(lián)盟活動(dòng)，兄弟學(xué)校之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，齊肩并進(jìn)，共同成長(zhǎng)。在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，探索有效備課，聚集課堂，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。</p>