京師問道從今起揚帆遠(yuǎn)航正當(dāng)時 ——中央專項彩票公益金支持運城市鄉(xiāng)村初中英語教師核心素養(yǎng)能力提升培訓(xùn)

淮巖

10月24日，在市局和縣教科局的精心組織下，我們?nèi)f榮縣初中英語教師一行12人由孫彥武老師帶隊，滿懷興奮和期待，赴京參加運城市鄉(xiāng)村初中英語教師核心素養(yǎng)能力提升培訓(xùn)。 破冰結(jié)緣 　　為促進(jìn)新學(xué)員互相了解交流，培養(yǎng)良好的團隊合作精神，10月24日晚上，學(xué)員老師們在班主任喬樂樂的帶領(lǐng)下進(jìn)行了“破冰之旅”。 　　各位學(xué)員老師隨機組建小組團隊，每個小組以自己喜歡的方式推選出各自的組長，組長們進(jìn)行熱情洋溢的自我介紹和就職宣言，在每位組長的帶領(lǐng)下，每個小組為自己的小組起組名、定口號、設(shè)計小組造型，大家在活動中相互熟悉，“陌生”的堅冰早已融化，大家有信心在接下來的研修培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，互相幫助，快樂前行！ <ul><li>在北師大，我們將學(xué)習(xí)變革提升；</li><li>在北師大，我們將尋求有效教研與團隊發(fā)展；</li><li>在北師大，我們將遇見更好的自己……</li><li>相信，志同道合的我們，定會收獲滿滿，也定能攜手走得更遠(yuǎn)！</li></ul> 開班儀式 　 10月25日，本期培訓(xùn)的開班儀式隆重舉行。北師大心理學(xué)部副部長王君致辭：王教授為各位參訓(xùn)學(xué)員詳盡地介紹了北京師范大學(xué)心理學(xué)部的歷史和次培訓(xùn)項目的概況，強調(diào)緊跟教育教學(xué)前沿的培訓(xùn)要求；運城市教育局三級調(diào)研員呂福生要求所有參訓(xùn)教師：一要珍惜機會，提升學(xué)習(xí)自覺性；二要認(rèn)真研學(xué)，深刻領(lǐng)會，學(xué)以致用；三要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，以飽滿的精神狀態(tài)、良好的合作狀態(tài)，保質(zhì)保量完成本次培訓(xùn)任務(wù)。 專家引領(lǐng) 　本次培訓(xùn)歷時5天，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，讓我們經(jīng)歷了一次次高層次的精神對話，享受到了一次次高品位的思想洗禮。接下來讓我們對本次培訓(xùn)進(jìn)行一個精彩回顧： 　 10月25日上午，北京師范大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院博士生導(dǎo)師陳則航教授作了題為“初中英語教學(xué)中思維品質(zhì)的培養(yǎng)”的講座。 講座中，陳則航教授深入淺出的介紹了思維品質(zhì)及其在閱讀中培養(yǎng)的方法。陳教授從高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）入手，給我們介紹了英語課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的綜合語言運用能力，又借由英語學(xué)科核心素養(yǎng)引出思維品質(zhì)的位置和作用。通過閱讀理解的五個層次（PISA）詳細(xì)的說明了如何讓提問更有效，然后利用真實課案來引出課堂活動設(shè)置應(yīng)當(dāng)做到層層鋪墊，多次復(fù)現(xiàn)，觀察注意，化整為零和依托情景。 通過陳則航教授的講解，大家對英語閱讀的意義和英語閱讀教學(xué)的前沿動態(tài)有了深入的了解，同時也獲得了相關(guān)的方法論指導(dǎo)。 　 10月25日下午，北京師范大學(xué)外文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師程曉堂教授帶來了“英語教師亟待提升的專業(yè)素養(yǎng)”的專題講座。程教授首先闡明了教師專業(yè)素養(yǎng)的六個內(nèi)涵，解釋了英語教師專業(yè)發(fā)展的五大利益相關(guān)者，并梳理了外語教師專業(yè)素養(yǎng)的經(jīng)驗與思辨研究、理論研究與實證研究，著重對英語教師亟待提高的五個方面的素養(yǎng)進(jìn)行了解讀。程教授認(rèn)為，當(dāng)前英語教師必須提高語言意識，發(fā)展學(xué)科教學(xué)知識與能力，培養(yǎng)跨文化意識，加強評價素養(yǎng)，加強研究能力。 　 10月25日晚，北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授馬寧老師在課堂中介紹了什么是項目式學(xué)習(xí)，幫助老師們解讀項目式學(xué)習(xí)、思考項目式學(xué)習(xí)，點明當(dāng)下項目式學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并講解了學(xué)科內(nèi)項目式學(xué)習(xí)，運用案例進(jìn)行分析，并向老師們推薦了供參考使用的技術(shù)平臺。   10月26日，來自芬蘭赫爾辛基大學(xué)的牛雙紅老師為我們帶來了一場題為“芬蘭教育以及最新教學(xué)大綱”的遠(yuǎn)程視頻講座。芬蘭課程改革特點:幼兒玩，小學(xué)慢，初中寬，高中活，職教高，大學(xué)新。幸福感全球第一，全球課時最少，課后復(fù)習(xí)時間最短和假期最長的國家。教育己超NOklA，成為芬蘭最著名品牌。隔屏但走心，他山之石，可以攻玉。我們要作好充分準(zhǔn)備，認(rèn)真研究芬蘭教育基本模式與案例，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)經(jīng)驗，開拓視野，與國內(nèi)教育實際相結(jié)合，善于反思，提高教育教學(xué)管理水平。 　10月27日上午，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心英語教研員蔣京麗為我們呈現(xiàn)了初中英語單元整體教學(xué)。為了探討這種新樣態(tài)，更好的服務(wù)于教育教學(xué)從能力發(fā)展到學(xué)科育人的重心轉(zhuǎn)移，蔣老師從背景與意義、基本理念、實踐策略，即why、what、how三個層面重點交流、解析了這一架構(gòu)。通過提煉和分解單元主題，立足單元整體提取大問題、圍繞課時大問題設(shè)計單元整體教學(xué)設(shè)計，注重語言學(xué)習(xí)的實踐性和綜合性，努力為學(xué)生設(shè)計出能表達(dá)、可展示、有評標(biāo)的語言表達(dá)理念。 　　10月27日下午，北京教育學(xué)院石景山分院英語教研員陳芳老師做了題為“基于核心素養(yǎng)的初中英語教學(xué)設(shè)計的反思與改進(jìn)”專題講座。她先從英語學(xué)科核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖入手，分析了核心素養(yǎng)構(gòu)成部分的表現(xiàn)，評析目前閱讀教學(xué)取得的成績與存在的主要問題，引導(dǎo)老師們進(jìn)行反思:What do we read? What is reading? How do we read?  大家一致認(rèn)為初中英語教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識，提高學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)從語用認(rèn)知到價值素養(yǎng)的提升。 　10月28日上午，北京師范大學(xué)心理學(xué)部劉儒德教授介紹了教學(xué)中實用的心理學(xué)知識，并將沉錨效應(yīng)運用于日常教學(xué)中，提高教學(xué)效率。劉老師提到情境教學(xué)的重要性，在教學(xué)中，老師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生探索知識呈現(xiàn)產(chǎn)生和應(yīng)用的情境，達(dá)到最好的教學(xué)效果。 　10月28日下午，北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院英語教研員姜嵐靜老師希望老師們從“who we are？what we do？how we do it？”三個角度重新審視自我的常態(tài)教學(xué)；宏觀緊跟新課程標(biāo)準(zhǔn)，微觀上多培養(yǎng)學(xué)生興趣，多提高自身修為，在教學(xué)中要講究策略和方法，做一個善學(xué)習(xí)、善研究、善表達(dá)的老師。 　　10月29日上午，北京師范大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師、英文系副主任孫曉慧老師做了“核心素養(yǎng)下初中英語閱讀教學(xué)理念與實踐創(chuàng)新”的專題講座。孫教授首先介紹了英語學(xué)科素養(yǎng)的意義及重要性，從三種層面講解了如何落實、實施英語學(xué)科的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生從根本上掌握對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。孫教授還強調(diào)，核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展所需要的正確的價值觀、關(guān)鍵能力和必備品格，它影響的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更是在培養(yǎng)做人、做事的正確方法，而這些均需以具體的學(xué)科核心內(nèi)容和學(xué)科核心活動為載體，通過精心設(shè)計的教學(xué)活動來促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。 　　10月29日下午，北京教育學(xué)院外語與國際教育學(xué)院院長張金秀教授做了題為“表現(xiàn)性評價在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用”的講座。它作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)評價制度的一種補充，能切實有效地促進(jìn)學(xué)生的思維和實踐能力的提升，有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，同時也為教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時調(diào)整日常教學(xué)提供了一個很好的機會，有力地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，更有助于教師及時根據(jù)反饋信息調(diào)整教學(xué)策略，從而提高教學(xué)質(zhì)量。 研討交流 相逢是一種緣分，緣分需要彼此的真誠；培訓(xùn)是一次研修，研修意味再次的提升。 　記錄、交流、探討，這不僅僅是一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，這更是一個全市各地教壇精英的溝通平臺； 傾聽、求教、感悟，這不僅僅是一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，這更是我們從教生涯中難得的一次精神洗禮。 　　一本本筆記，一份份心得，一次次商討，一回回追問，一陣陣歡笑，一聲聲贊嘆……所有流過的汗水都滋潤了心田，所有寫過的字跡都化作風(fēng)輪，導(dǎo)引著夢想吹來的方向！ 結(jié)業(yè)儀式 　　10月29日，本期培訓(xùn)正式迎來了結(jié)業(yè)儀式。班主任喬樂樂主持了結(jié)業(yè)儀式，為期六天的運城市鄉(xiāng)村初中英語核心素養(yǎng)能力提升培訓(xùn)至此圓滿落幕！ 賦能前行 　　短短五天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，十位教育大咖以豐厚的知識內(nèi)涵、扎實的理論基礎(chǔ)、鮮活的實踐案例，帶來了十場高質(zhì)量的報告，給與每一個參訓(xùn)教師理念上的引領(lǐng)，思想上的沖擊。聆聽了教授們的講座，我們發(fā)現(xiàn)教授們都有共同的理念導(dǎo)向，那就是——學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和合作。 　　再長的路，一步一步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。新時代該有新的課堂，今后我們會繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)、研究、努力創(chuàng)新，為學(xué)生播下核心素養(yǎng)的種子，力爭將核心素養(yǎng)精準(zhǔn)落實到每堂課中。 　　相約首都，相約北師大，感受歷史的厚重，拓展知識的寬度，學(xué)習(xí)之旅愉悅而充實。北京師范大學(xué)濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富的教學(xué)資源和老師們深厚的學(xué)養(yǎng)，無不感染著激勵著學(xué)員們。通過赴北師大學(xué)習(xí)，我們深深體會到，當(dāng)我們埋頭教書的同時，也應(yīng)該抬起頭思考，思考我們的教育初衷，思考我們教學(xué)的起點。不是為教知識而做教育，而是為培養(yǎng)人而做教育。教育沒有終點，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。讓我們以奮進(jìn)的姿態(tài)共赴詩和遠(yuǎn)方！ 　　十月的北京，我們行走在時光的韻腳里，用心用情探索著教育的真諦。教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格來熏陶，用一生的時光去完成，還我們的教育以本真的美好。一周的學(xué)習(xí)，緊張而又充實，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深，這些用光陰寫成的故事，如季節(jié)的留白，散淡而清和，明亮而溫暖，歷久彌香，淺笑成歌。