<p class="ql-indent-1">寒風(fēng)蕭蕭秋意濃，熱情教研促提升。28日上午，全體語(yǔ)文教師齊聚太平校區(qū)，一如既往，飽含熱情，迎來(lái)了本次語(yǔ)文教研活動(dòng)。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">如果說(shuō)語(yǔ)文是一片燦爛的星空，那么新教材就是星空中最閃耀的一顆星。新教材致力于每個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，其中習(xí)作能力尤為重要。一直以來(lái)，寫作教學(xué)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，因而本學(xué)期教研以作文教學(xué)研討為主題，通過(guò)實(shí)踐磨練、經(jīng)驗(yàn)交流，切實(shí)提升教師教學(xué)技能，進(jìn)而提升學(xué)生習(xí)作水平。</p><p><br></p> 課堂競(jìng)秀，教法爭(zhēng)流 <p class="ql-indent-1">教研第一環(huán)節(jié)，我們走進(jìn)五年級(jí)兩位教師的課堂，一節(jié)幽默條理，一節(jié)精巧有趣，花開(kāi)兩枝，精彩紛呈。</p> <p class="ql-indent-1">第一節(jié)課王曉麗老師講授統(tǒng)編教材第二單元習(xí)作課——《“漫畫”老師》。</p><p class="ql-indent-1">王曉麗老師首先通過(guò)“你們看過(guò)漫畫嗎”這個(gè)問(wèn)題，打開(kāi)學(xué)生話匣子進(jìn)而引入“漫畫”，然后通過(guò)寫作主題的細(xì)致解讀，有層次有條理地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本次作文目標(biāo)。接下來(lái)設(shè)計(jì)情境“你們遇到過(guò)許多老師，他們有什么特點(diǎn)？”讓學(xué)生進(jìn)入情境之中，加強(qiáng)切身的體會(huì)，再巧妙地介紹方法，并引導(dǎo)學(xué)生按照方法抓住人物的肖像，神態(tài)，動(dòng)作進(jìn)行敘述，然后把人物放在典型事例中來(lái)展現(xiàn)人物品質(zhì)。</p><p class="ql-indent-1">整個(gè)課堂，教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法明確，學(xué)生思維活躍，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、創(chuàng)造能力及表達(dá)能力方面做出了有效指導(dǎo)。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">第二節(jié)課由王丹老師執(zhí)教統(tǒng)編教材第六單元習(xí)作——《我想對(duì)您說(shuō)》。</p><p class="ql-indent-1">王老師富有熱情，課堂以讀出福袋內(nèi)學(xué)生匿名信的活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)，極大引起了學(xué)生的交流興趣；以教材習(xí)作要求作為抓手，抓住傾訴對(duì)象、傾向內(nèi)容，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、交流、合作、探究，層層引導(dǎo)，打開(kāi)學(xué)生寫作思路。課堂上讓學(xué)生們明白作文應(yīng)該“從生活中來(lái)，到生活中去”，想寫好作文，就要有一雙“發(fā)現(xiàn)”的眼睛。課堂最后以一首“謝謝你”的歌曲結(jié)束這節(jié)作文課，多種形式的課堂環(huán)節(jié)讓“老大難”的作文課在輕輕松松中接近尾聲。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">兩節(jié)作文展示課，我們帶回的不僅是收獲，還有更多的探尋，我們要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓作文課更加得心應(yīng)手，讓作文課成為孩子自由表達(dá)的樂(lè)園，讓寫作成為美好的事情！</p> 評(píng)課研討，經(jīng)驗(yàn)交流 <p class="ql-indent-1">教研第二環(huán)節(jié)——評(píng)課交流。</p><p class="ql-indent-1">首先授課教師對(duì)自己的課簡(jiǎn)要分析，并話課堂得失；然后各年級(jí)代表進(jìn)行評(píng)課交流。大家對(duì)兩位王老師教師在課堂中的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，同時(shí)又針對(duì)疑惑與問(wèn)題進(jìn)行研討交流。思維碰撞中，我們認(rèn)識(shí)到原來(lái)作文教學(xué)有法可循，通過(guò)多種方式鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活、勇敢表達(dá)內(nèi)心想法，思路打開(kāi)，方能妙筆生花，學(xué)生也能順暢自然地寫作了。</p> <p style="text-align: center;"><b>教學(xué)得失</b></p><p style="text-align: center;"><b>王丹</b></p><p> 雖然講課前做了很多預(yù)設(shè)，但還是會(huì)有不少問(wèn)題出現(xiàn)，比如孩子們對(duì)待我拋出的問(wèn)題，視若無(wú)睹，采取不積極不主動(dòng)的態(tài)度，和平時(shí)的課堂狀態(tài)完全不一樣。這是我沒(méi)想到的。還有一個(gè)就是明確寫作的點(diǎn)，或者說(shuō)可以用更直觀的形式，沒(méi)有給到孩子們更直觀的引導(dǎo)，這些都是我課前準(zhǔn)備的不夠充分，接下來(lái)無(wú)論是教學(xué)還是備課過(guò)程中我都會(huì)用更加細(xì)致，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貞B(tài)度剖析、解讀教材的每一個(gè)點(diǎn)，虛心認(rèn)真的請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，讓課堂更豐富，教學(xué)價(jià)值最大化。</p> <p style="text-align: center;"><b>評(píng)課交流</b></p> <p style="text-align: center;"><b>經(jīng)驗(yàn)分享</b></p> <p class="ql-indent-1">教研活動(dòng)中，每一位教師都積極參與，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，我們一致認(rèn)為提高對(duì)閱讀的重視程度，養(yǎng)成在閱讀中積累寫作素材的習(xí)慣語(yǔ)文閱讀與寫作是密不可分的，閱讀是寫作的前提。只有學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，在閱讀中積累寫作素材，才能夠?qū)懗龊米魑?。因此，今后我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中必須提高對(duì)語(yǔ)文閱讀的重視程度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)閱讀材料中的閃光點(diǎn)，并且有所記錄，為今后的寫作提供幫助。教師設(shè)身處地的換位思考，明確學(xué)段習(xí)作的要求，重視學(xué)生的寫作興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，把閱讀教學(xué)和習(xí)作訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在讀中積累，在寫中提升。</p><p class="ql-indent-1">通過(guò)評(píng)課交流，我們積累著作文教學(xué)的方式方法，對(duì)作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)與熱情也在逐漸提升。</p> <p style="text-align: center;"><b>合影留念</b></p> <p class="ql-indent-1">陶行知先生說(shuō)：＂生活猶如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。＂語(yǔ)文教師要把閱讀教學(xué)和寫作指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)情境，搭載平臺(tái)，豐盈語(yǔ)文知識(shí)，書寫成長(zhǎng)軌跡，讓學(xué)生真心去說(shuō)，用心去寫，放飛夢(mèng)想，收獲人生真諦！</p><p><br></p> 心得體會(huì)，碩果累累 <p style="text-align: center;"><b>聆聽(tīng)學(xué)習(xí)，探索成長(zhǎng)</b></p><p style="text-align: center;"><b>三一班 楊林</b></p><p> 今天有幸聆聽(tīng)了五年級(jí)的兩節(jié)習(xí)作課，我受益匪淺。</p><p> 首先是王麗老師帶來(lái)的《“漫畫”老師》，課堂風(fēng)趣幽默，王老師用日常事例啟發(fā)引導(dǎo)，以說(shuō)說(shuō)你印象最深的老師打開(kāi)學(xué)生寫作思路。鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)身邊的事，從而確定寫作對(duì)象，并在寫作內(nèi)容與方法上層層點(diǎn)撥，“怎么讓人物有血有肉？怎么讓事例生動(dòng)？”，重點(diǎn)從外貌、性格、事例突出特點(diǎn)……在有效、扎實(shí)的引導(dǎo)下，學(xué)生在寫什么、怎么寫的難題中豁然開(kāi)朗。環(huán)環(huán)相扣，循循善誘，讓學(xué)生在習(xí)作上得心應(yīng)手。</p><p> 然后是王丹老師帶來(lái)的習(xí)作課《我想對(duì)您說(shuō)》，王老師的課件清新精美，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，導(dǎo)入新穎，以猜猜錦囊里的秘密開(kāi)啟寫作課，激發(fā)了孩子們的興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性；接著介紹寫作要求，目標(biāo)明確，通過(guò)解題分析，引導(dǎo)學(xué)生從傾訴對(duì)象、傾訴內(nèi)容方面思考，然后通過(guò)小組討論分享，打開(kāi)了學(xué)生習(xí)作的思路。以具體事例為載體，注重細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)真情實(shí)感，引導(dǎo)多角度思考，層層引導(dǎo)中，孩子們對(duì)作文內(nèi)容逐漸清晰明了。最后以一首“謝謝你”的歌曲結(jié)束課堂，令人回味無(wú)窮。</p><p> 兩節(jié)習(xí)作展示課，讓我學(xué)到了很多，為以后的三年級(jí)習(xí)作教學(xué)指名了方向。我將與同仁一起探索，共同成長(zhǎng)。</p><p> </p> <p style="text-align: center;"><b>聽(tīng)課心得</b></p><p style="text-align: center;"><b>三三班 孫山山</b></p><p class="ql-indent-1">今天上午，有幸聆聽(tīng)了王曉麗老師和王丹老師的作文課，現(xiàn)做如下小結(jié)：那就是作文教學(xué)要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注生活，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。這樣，孩子們才會(huì)有話想說(shuō)，敢說(shuō)，有東西想寫，敢寫。在聽(tīng)課中，我體會(huì)頗深兩位教師的教學(xué)語(yǔ)言。她們特別注重贊美學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言，也是值得我借鑒的。教師的語(yǔ)言美也決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這兩位教師都把作文與生活緊密結(jié)合起來(lái)，很好地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)了他們的快樂(lè)作文的情緒。?</p><p class="ql-indent-1">我想在今后的教學(xué)中我要多去嘗試新的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造寬松的表達(dá)氛圍、和藹的創(chuàng)作氣氛，讓學(xué)生盡情地釋放生命的活力，盡情地傾吐自己的所見(jiàn)，所聞，所感。變“要學(xué)生寫”為“學(xué)生要寫”，把學(xué)生引入“成長(zhǎng)”、“有趣”的境界，文思如泉，妙筆生花。</p> <p style="text-align: center;"><b>聽(tīng)課心得</b></p><p style="text-align: center;"><b>三四班 李春紅</b></p><p> 今天有幸聽(tīng)了五年級(jí)兩位老師的習(xí)作課，受益匪淺。</p><p class="ql-indent-1">王丹老師的習(xí)作課《我想對(duì)您說(shuō)》，以錦囊福袋開(kāi)頭，里面寫了學(xué)生對(duì)傾訴對(duì)象的心里話，十分新穎，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。課件非常新穎，結(jié)尾歌曲《謝謝您》，讓人感到非常溫馨。</p><p class="ql-indent-1">王曉麗老師上課本著扎實(shí)、真實(shí)、踏實(shí)的原則，語(yǔ)言幽默，對(duì)學(xué)生循循善誘，一步一步地引導(dǎo)，上了一節(jié)非常實(shí)在的課。 作文來(lái)源于生活，生活是習(xí)作的源泉，王老師鼓勵(lì)學(xué)生寫自己經(jīng)歷的真實(shí)事例，讓學(xué)生多說(shuō)、多角度開(kāi)放學(xué)生的思維，以便讓文章更加豐富多彩。</p><p class="ql-indent-1">兩位老師都非常注重小組的合作交流，讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，確保所有的學(xué)生都有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫。</p><p> 在今后的教學(xué)中，一定要向優(yōu)秀的老師多學(xué)習(xí)教學(xué)方法，讓自己多進(jìn)步，多提高。</p> <p><br></p><p class="ql-indent-1">“教而不研則淺，研而不教則空。”今后，我們定一如既往地將繼續(xù)勇?lián)@份沉甸甸的使命，以不息的激情鉆研，鼎力前行......</p><p style="text-align: center;"><b>教育是一捧花的種子，</b></p><p style="text-align: center;"><b>我們都是種花人，</b></p><p style="text-align: center;"><b>徜徉在語(yǔ)文教育的百花園，</b></p><p style="text-align: center;"><b>行走在漫漫的教研之路上，</b></p><p style="text-align: center;"><b>守護(hù)、眺望，</b></p><p style="text-align: center;"><b>只為最初的夢(mèng)想，</b></p><p style="text-align: center;"><b>能一直綻放！</b></p> <p><br></p><p>美篇制作：謝春麗</p><p>美篇審核：教導(dǎo)處</p>