<p> 今天我來到中山實驗學校參加教學研討活動，市級名師張老師執(zhí)教了四年級語文《牛和鵝》，這篇課文的教學給我留下了深刻印象，針對本節(jié)課，我想談談自己在聽課中的一些見解和想法。</p> <p> 課前預習環(huán)節(jié)，張老師精心挑選了一些詞語讓學生認讀，通過朗讀讓學生發(fā)現(xiàn)詞語的特點并用自己的聲音語調(diào)及動作演示，使學生在輕松有趣的課堂氣氛中在讀準了字音，理解了詞語的意思。</p> <p> 在本堂課的開始，張老師就讓大家談論一下對牛和鵝的一些看法，接著播放了鵝的一些視頻，在我們的認知中，總覺得鵝是弱小的，但是隨著視頻的播出，讓我們看到了完全不一樣的鵝，在同學們的哈哈大笑中，也對鵝有了初步的認識，拉近師生之間的距離，激發(fā)學生學習的欲望，接著讓學生關注課文的奇特之處，引出“批注”這一概念。接著用微課的形式引導學生循序漸地學習批注；使學生明白批注的角度可以是“有疑問”、“有體會“、有啟發(fā)、“寫得好”的角度；最后，引導學生運用多種方法對作業(yè)本的片段進行批注，讓學生在實踐中鞏固了課堂學到的批注方法。 </p> <p> 學習課文第5段時，為了讓學生體會“我”見到鵝時的恐懼心情，張老師除了讓學生關注可以從人物的語言、動作、神態(tài)體會人物心情外，還通過多種形式的朗讀指導，讓學生掌握了朗讀的語氣、語調(diào)，進而真正體會人物的心情。 </p> <p> 總之，張老師老師這節(jié)課板塊清晰，活動開展真實有效，在一個真實的閱讀情景中，基于一個明確的學習目標，和學生一起學習并運用閱讀方法，達成有效的語文學科核心素養(yǎng)的整體提升。</p>