二年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)紀(jì)實(shí) <p> 金秋十月，碩果累累。濮陽(yáng)縣第六小學(xué)二年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師們周二下午放學(xué)后積極投入于數(shù)學(xué)教研活動(dòng)之中！這次活動(dòng)主題:集體研討人教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元——角的初步認(rèn)識(shí)和第四單元——表內(nèi)乘法（一）。</p> <p> 在孫主任和劉組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們二年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師熱情澎湃，激烈討論著這兩個(gè)單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，最終目的是如何讓孩子把生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，如何讓數(shù)學(xué)更好地服務(wù)于生活！</p> <p> 孫主任總結(jié)《表內(nèi)乘法（一）》這一單元在授課中應(yīng)該特別注意以下五點(diǎn):</p><p>乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，在領(lǐng)著學(xué)生初學(xué)乘法時(shí)應(yīng)注意：</p><p>1、“或”和“乘”字要書寫正確；</p><p>2、口訣和算式要分清；</p><p>3、讀作和口訣要分清；</p><p>4、口訣用到的是漢字，不能寫成阿拉伯?dāng)?shù)字；</p><p>5、會(huì)正確區(qū)分，如“2個(gè)6的和”，“2個(gè)6的積”， “2和6的積”。</p> <p> 劉組長(zhǎng)在講談到《乘加、乘減》的問(wèn)題時(shí)說(shuō)，讓學(xué)生在具體情景中理解乘加、乘減算式的意義，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可以從不同的角度思考，用不同的方法解答。解答時(shí)首先要注意相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，其次要注意是多算了還是少加了，多算的要減去（即乘減），少加的要加上（即乘加）。明確乘加，乘減算式的運(yùn)算順序:先算乘法，再算加法或減法。</p> <p> 張?jiān)迄i老師針對(duì)《5的乘法口訣》這節(jié)引領(lǐng)課談到，教師先扶再放，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)獨(dú)立思考編出口訣，再和小組里的同學(xué)交流，形成共識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能有效地參與探索5的乘法口訣的過(guò)程。</p><p>學(xué)生把已經(jīng)積累起來(lái)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法自覺(jué)地運(yùn)用到記憶口訣的活動(dòng)中來(lái)，既有效地記住了口訣，又加深了對(duì)5的乘法口訣的理解。</p> <p> 針對(duì)第四單元馬家華老師還說(shuō)到，初學(xué)乘法，通過(guò)生活中的事例感受相同數(shù)連加與乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡(jiǎn)便性。反過(guò)來(lái)，就一乘法算式結(jié)合畫圖表現(xiàn)乘法的含義是學(xué)生理解乘法的比較直觀的方法。對(duì)于一種新的算法，同學(xué)們表現(xiàn)出了很大的熱情，對(duì)于老師提升學(xué)習(xí)差的學(xué)生的成績(jī)是一個(gè)機(jī)會(huì)。</p> <p> 第四單元《表內(nèi)乘法（一）》大家各抒己見(jiàn)，激烈探討，經(jīng)過(guò)思維上的碰撞，最終達(dá)到思想共識(shí)。隨后大家普遍認(rèn)為，剛剛學(xué)過(guò)的《角的初步認(rèn)識(shí)》，雖然章節(jié)篇幅不大，但是題型多種多樣，孩子對(duì)這一章節(jié)掌握不是太好，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決角的問(wèn)題。</p> <p> 角是如何來(lái)的?李貴玲老師提到了這個(gè)問(wèn)題，一定得讓孩子明白，一年級(jí)我們就認(rèn)識(shí)了一些圖形，上冊(cè)認(rèn)識(shí)了四種立方體圖形——正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球，下冊(cè)又認(rèn)識(shí)了五種平面圖形——正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形和平行四邊形。體中有面，面中有角，知識(shí)之間的學(xué)習(xí)是相互關(guān)聯(lián)的，并不是孤立存在的，讓孩子曉得知識(shí)之間的連貫性，再來(lái)學(xué)習(xí)角的知識(shí)就簡(jiǎn)單的多了。</p> <p> 丁艷珍老師雖然剛剛加入我們這個(gè)集體，但是她根本看不出一個(gè)新手老師，她一針見(jiàn)血地指出:畫角是本單元容易被孩子忽視的一個(gè)點(diǎn)，但在練習(xí)題中出現(xiàn)的頻率又較高，所以此類題目也要引起我們的重視。在畫角時(shí)，部分孩子喜歡用手直接畫，導(dǎo)致畫出來(lái)的角歪歪扭扭，畫的邊彎彎曲曲。因此在這我們應(yīng)向孩子強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：1.畫角必須用直尺標(biāo)著畫，頂點(diǎn)處要清晰，邊要直；2.畫直角必須畫標(biāo)準(zhǔn)并標(biāo)上直角符號(hào)。</p><p> 數(shù)學(xué)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，二年級(jí)又處于培養(yǎng)習(xí)慣和打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，所以要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p> 宗素美老師談到《認(rèn)識(shí)直角》這節(jié)課，目的是讓學(xué)生在經(jīng)歷認(rèn)識(shí)直角的過(guò)程中，借助三角尺上的直角或者折紙折出的直角分清直角、銳角和鈍角，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析和簡(jiǎn)單推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。</p> <p> 尚利娟老師站在一個(gè)更高的維度上提到:用三角尺拼角是一項(xiàng)內(nèi)涵豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，又是安排在第三單元最后的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。它既能鞏固學(xué)生對(duì)直角、銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，積累學(xué)生活動(dòng)和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，還能使學(xué)生更加熟悉三角尺上角的特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。所以在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作探究和創(chuàng)新意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。在豐富多彩的活動(dòng)中，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)美。</p> <p> 任曉麗老師認(rèn)為，數(shù)角也是本單元的一個(gè)難點(diǎn)，孩子看到哪，數(shù)哪的現(xiàn)象很普遍，沒(méi)有一定的方法很難數(shù)對(duì)。所以我們應(yīng)該注意引導(dǎo)孩子靈活運(yùn)用一定的方法去數(shù)角。比如:數(shù)組合圖形的角時(shí)，把組合圖形拆分，先數(shù)基本角，然后數(shù)組合角，最后再合起來(lái)。再如:數(shù)由一個(gè)頂點(diǎn)引出的多個(gè)角的個(gè)數(shù)時(shí)，可以先數(shù)基本角的個(gè)數(shù)，再數(shù)由兩個(gè)基本角組成的角個(gè)數(shù)，由三個(gè)基本角組成的角的個(gè)數(shù)......最后把得到的角的個(gè)數(shù)加起來(lái)。</p> <p> 最后孫主任作了總結(jié)，她提到我們還要想方設(shè)法的讓孩子喜歡你，只有孩子喜歡你了，才可能喜歡你的課堂，才有興趣輕松地學(xué)好數(shù)學(xué)，不管是靠人格魅力，還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一定要設(shè)法讓孩子喜歡你，喜歡你的課堂！</p> <p> 通過(guò)這次集體備課活動(dòng)，不僅使大家收獲滿滿，之前的疑惑全部煙消云散，而且還增強(qiáng)了凝聚力，營(yíng)造了濃厚的教學(xué)氛圍，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為進(jìn)一步提升我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p><p>相信在我們?nèi)w教師的共同努力下，六小的孩子更加燦爛，六小的明天更加輝煌！</p>