藝術(shù)活動是幼兒精神生命活動的表現(xiàn)，體驗性和表現(xiàn)性是兒童藝術(shù)的特點，藝術(shù)教育應(yīng)該順應(yīng)兒童的發(fā)展。為了有效開展幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)教育，提高幼兒園美術(shù)領(lǐng)域教育活動的質(zhì)量，提升教師專業(yè)技能及專業(yè)素養(yǎng)，銀川三幼圍繞“幼兒園美術(shù)領(lǐng)域教育活動的設(shè)計與實施”開展了一系列的專題教研活動。 一、轉(zhuǎn)變教育理念 <p> 10月15日下午，銀川三幼邀請興慶區(qū)教育局教研室美術(shù)教研員魯豐老師為三幼幼教集團內(nèi)的5所城市公辦園及4所農(nóng)村公辦園的教師們進行了《學(xué)前藝術(shù)課程設(shè)計的幾點意見》的專題培訓(xùn)。魯老師結(jié)合自己多年的實踐經(jīng)驗及對學(xué)前美術(shù)教育的研究，向教師們分享了很多美術(shù)教育的案例，并通過一幅幅生動的兒童畫引領(lǐng)教師們學(xué)會解讀兒童的內(nèi)心世界，逐步認識到幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)該順應(yīng)幼兒發(fā)展的特點，寓教育于美的享受之中，始終把對幼兒的個性、情感的尊重放在首位，強調(diào)在幼兒的精神獲得滿足和愉悅的同時，發(fā)出“兒童自己的聲音”。培訓(xùn)中，魯老師不時拿起畫筆、以生動形象的語言指導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)一些簡單、實用且巧妙的繪畫技巧和方法，幫助教師們解決了很多美術(shù)教育活動中遇到的問題與困惑。</p><p> </p> <p> 整個培訓(xùn)活動，魯老師將理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，教師們聽的意猶未盡、受益匪淺，不僅開拓了思路，更轉(zhuǎn)變了教育的理念，為下一步幼兒園開展美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)觀摩活動奠定了扎實的理論基礎(chǔ)。</p> 二、轉(zhuǎn)變教師角色 <p> 10月20日下午，興慶區(qū)教育局教研室美術(shù)教研員魯豐老師再一次來到銀川三幼，在幼兒園錄播室內(nèi)以研討+觀摩的形式與三幼集團內(nèi)5所城市公辦園的教師們進行了一次面對面的專題教研活動，三幼集團內(nèi)4所農(nóng)村園的教師們通過互聯(lián)網(wǎng)進行了實時觀看。</p> <p> 首先，魯老師向大家拋出教研的主題，請教師們分組討論、設(shè)計一節(jié)美術(shù)教育活動《蜻蜓飛飛》，大家圍繞活動的目標(biāo)、活動重難點、活動的導(dǎo)入、實施、評價等環(huán)節(jié)分別進行了分享與交流。其次，魯老師在認真聽取了教師們的活動設(shè)計之后，以現(xiàn)場教學(xué)的形式同樣組織實施了一節(jié)大班美術(shù)教育活動《蜻蜓飛飛》，魯老師的教學(xué)形式寬松、自由，充分體現(xiàn)了以兒童為主的教育理念，每個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計層層遞進，教師的語言風(fēng)趣、幽默，雖然只為孩子們提供了一支筆、一張紙，卻引導(dǎo)孩子們大膽畫出了形象各異、生動活潑的蜻蜓。30分鐘的教學(xué)活動，對幼兒和教師們來說都是一場視聽覺的盛宴。孩子們享受與魯老師相處的快樂，教師們感受魯老師教學(xué)的魅力。最后，魯老師將自己的活動與教師們設(shè)計的活動進行對比，既找到大家教學(xué)設(shè)計中的特色與亮點，又指出存在的問題與不足，引領(lǐng)教師們走出美術(shù)領(lǐng)域教育的誤區(qū)，強調(diào)把兒童的創(chuàng)造意識與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和兒童對審美對象的感知能力、想象能力和審美感受能力的培養(yǎng)放在核心的地位，且幼兒園美術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容應(yīng)與幼兒已有生活經(jīng)驗相契合。</p> 三、轉(zhuǎn)變教育行為 <p> 經(jīng)過培訓(xùn)、觀摩之后，三幼保教、教研部門針對幼兒園美術(shù)領(lǐng)域教育活動的有效開展進行了觀摩、研討。在為期一周的教學(xué)觀摩活動中，9個班級的教師針對本班幼兒的年齡特點及發(fā)展現(xiàn)狀設(shè)計、實施了內(nèi)容豐富、形式多樣的美術(shù)教育活動。其中，在美術(shù)表現(xiàn)形式上有主題意愿繪畫、油水分離畫、膠帶創(chuàng)意畫、吹畫、拓印、粘貼等，在美術(shù)材料的提供方面有廢舊材料、自然物、蔬菜、膠帶、水粉、油畫棒等，在教學(xué)策略的應(yīng)用方面有信息技術(shù)的使用、繪本故事的遷移、生活經(jīng)驗的拓展、活動情景的創(chuàng)設(shè)等等。</p> 《顏色小精靈》 《美味的披薩》 《小怪物》 《創(chuàng)意發(fā)型》 《螞蟻之家》 《蔬菜拓印》 《創(chuàng)意膠帶畫》 《美麗的煙花》 《我的太空夢》 <p> 每一節(jié)美術(shù)教育活動的組織與實施都充分的展現(xiàn)了教師們在教育理念及角色方面的轉(zhuǎn)變，注重幼兒在美術(shù)活動中的情感體驗及創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。特別是在評價方面，教師們不僅能以新穎獨特、童心童趣對幼兒的作品進行評價，而且能夠從幼兒的興趣性、專注性、主動性、創(chuàng)造性等對其創(chuàng)作過程進行評價。</p> 教學(xué)觀摩研討活動之后，楊園長就本次教師們組織實施的美術(shù)教學(xué)活動進行了總結(jié)，她對大家給與肯定的同時，也希望教師們準(zhǔn)確把握美術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)涵與價值，尊重幼兒藝術(shù)表現(xiàn)能力發(fā)展的年齡特點，支持和引導(dǎo)幼兒的審美感受與表現(xiàn)，在有效開展幼兒園美術(shù)領(lǐng)域教育活動的基礎(chǔ)上進一步推進幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)教育。<br>