<p>接受學(xué)校的邀請(qǐng),繼續(xù)給孩子們上一堂繪畫(huà)心理學(xué)的課程,這次我給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的主題是情緒篇——畫(huà)解少兒情緒。</p> <p>首先讓孩子們聽(tīng)兩段音樂(lè),在或悲或喜的樂(lè)曲中,引入對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)實(shí)生活中,會(huì)有各種各樣的聲音及事件引發(fā)情緒,成為我們生活的背景色,揮之不去!正如詞云,此情無(wú)計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭!情緒是人類的正常情感,它本身并無(wú)好壞之分,但由情緒引發(fā)的后果有時(shí)卻是不好的,如何去識(shí)別及正確地表達(dá)情緒,便成了我的設(shè)計(jì)初衷。于是,我首先讓孩子們想象當(dāng)下的情緒,然后把它畫(huà)出來(lái),接著表達(dá)引發(fā)情緒的事件,在孩子們表達(dá)的過(guò)程中去接納他的情緒,最后,讓孩子們把這張象征他情緒的紙張或撕或揉,如此處理后,再問(wèn)及感受,他們都會(huì)表達(dá)自己感覺(jué)很舒服!誠(chéng)然,繪畫(huà)的過(guò)程已經(jīng)對(duì)情緒起到了很好的宣泄作用!更勿庸說(shuō)成人的陪伴與支持!一個(gè)孩子在描述的過(guò)程中,眼淚濡濕了眼眶,而自己的感受則從“好笑”、“悶”、再到“好笑”,如此一個(gè)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)過(guò)程,卻讓孩子的內(nèi)心一波三折,如不是這樣一種方式,又如何能讓其跌宕起伏的情緒得到如此淋漓盡致地呈現(xiàn)!孩子最后給出的感受詞是“輕松”!</p><p><br></p> <p>但是,僅僅看到與接納,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們更要幫助孩子們?nèi)シ治鲈蚣皩ふ医鉀Q之策,在這里,我融入了焦點(diǎn)解決的思路,問(wèn)題的背后是目標(biāo),每個(gè)人都是解決自己?jiǎn)栴}的專家,如此設(shè)想,卻不成想孩子們果然都能夠找到屬于自己的辦法!而在有了辦法后,我會(huì)繼續(xù)追問(wèn),“還有嗎……還有嗎……”</p> <p>始于情緒,終于行動(dòng)!不止授人以魚(yú),更授人以漁!</p>