<p>2020年10月28日下午，南片區(qū)的數(shù)學(xué)老師們準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了西樊村小學(xué)，開(kāi)展第二次片區(qū)教研活動(dòng)。</p> 教研員張充堂老師首先對(duì)老師們?cè)诜泵Φ墓ぷ鳟?dāng)中抽出時(shí)間來(lái)參加教研活動(dòng)表示感謝，并宣布了此次活動(dòng)的形式為說(shuō)課，詳細(xì)說(shuō)明了說(shuō)課的意義。說(shuō)課，是教師在自己完成教學(xué)設(shè)計(jì)之后，與同行交流教學(xué)設(shè)計(jì)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)流程等預(yù)設(shè)的一項(xiàng)特殊的、教學(xué)準(zhǔn)備工作，所以，說(shuō)課不僅能體現(xiàn)出一位教師的教學(xué)基本功；而且能表現(xiàn)出教師的教學(xué)理論水平；通過(guò)說(shuō)課，讓授課教師說(shuō)說(shuō)自己教學(xué)的意圖，說(shuō)說(shuō)自己處理教材的方法和目的，讓聽(tīng)課教師更加明白應(yīng)該怎樣去教，為什么要這樣教。從而使教研的主題更明確，重點(diǎn)更突出，提高教研活動(dòng)的實(shí)效。<br> 隨后，老師們依次積極發(fā)言。分享自己的說(shuō)課內(nèi)容。<div>李艷芹老師說(shuō)課的題目是三年級(jí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，她從教材、學(xué)情、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、預(yù)想效果等方面對(duì)課程進(jìn)行了分析和解剖。認(rèn)為每一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課，都必須確立一個(gè)明確的目標(biāo)。并且緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，才可能取得最佳的教學(xué)效果。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。</div> 趙青文老師說(shuō)課的題目是五年級(jí)《平行四邊形的面積》。他強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該把數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)融于現(xiàn)實(shí)情景中。他結(jié)合學(xué)生在打掃衛(wèi)生區(qū)時(shí)，長(zhǎng)方形和平行四邊形兩種不同形狀衛(wèi)生區(qū)面積的大小，引入課題，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在操作過(guò)程中感悟知識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)生在情景中學(xué)的高興，學(xué)的扎實(shí)…… <p>張充堂老師講的是五年級(jí)上冊(cè)《三角形的面積》，張老師準(zhǔn)備充分，利用課件展示，從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、到說(shuō)教法學(xué)法等各個(gè)環(huán)節(jié)都結(jié)合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，“讓學(xué)生從知識(shí)技能、問(wèn)題解決、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度四個(gè)方面整體實(shí)現(xiàn)達(dá)成總目標(biāo)?！闭f(shuō)教學(xué)過(guò)程時(shí)，“復(fù)習(xí)舊知--導(dǎo)入新知--自主探索--合作交流--歸納總結(jié)”五個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，首尾呼應(yīng)。他特別提出，由于學(xué)習(xí)主體是鮮活的，課堂是動(dòng)態(tài)的，現(xiàn)實(shí)的課堂與預(yù)設(shè)之間可能會(huì)有一些差異，所以在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生動(dòng)態(tài)隨時(shí)調(diào)整預(yù)案。張老師課件內(nèi)容充實(shí)飽滿，細(xì)致詳盡，理論與實(shí)際相結(jié)合，獲得了老師們的一致好評(píng)。</p> 李自如、李赟、陳冰老師說(shuō)課時(shí)都認(rèn)為，在教學(xué)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教師要教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生全員參與，全程參與，動(dòng)手畫(huà)、動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)，交流討論，引導(dǎo)歸納，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中應(yīng)該努力做到為學(xué)生營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)空間，以培養(yǎng)能力為目的，把教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。<br> 王林林老師說(shuō)的是一年級(jí)的課程《認(rèn)識(shí)時(shí)間》，她根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在授課時(shí)以猜謎語(yǔ)游戲引出新課，充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在認(rèn)識(shí)鐘表的最后說(shuō)出“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，向?qū)W生滲透珍惜時(shí)間的教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)合理的安排自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。<br><br> 郭孟姣老師說(shuō)《梯形的面積》這一課時(shí)認(rèn)為上好一節(jié)課，抓住重難點(diǎn)是關(guān)鍵，制訂了四環(huán)節(jié)的教學(xué)框架?！盎谂f知，喚起回憶--直接揭題，猜想探究--鞏固應(yīng)用，拓展延伸—總結(jié)全課，反思體會(huì)。”李國(guó)翠老師在四年級(jí)《平行和垂直》這一課中提出構(gòu)建探索性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)的基本教學(xué)模式，即“設(shè)疑激情--引導(dǎo)探索--應(yīng)用提高--交流評(píng)價(jià)。” 張玲玉老師說(shuō)《圓的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)。結(jié)合自己的教學(xué)課件，詳細(xì)地講述了自己如何給學(xué)生上課。也對(duì)教學(xué)中學(xué)生提出的問(wèn)題和自己的疑惑向在座老師們征求了意見(jiàn)。師秋香、宋玉紅老師也紛紛在說(shuō)課時(shí)講了自己的心得體會(huì)。<br> 在本次教研活動(dòng)中，老師們積極參與，踴躍發(fā)言，說(shuō)課時(shí)用了各種各樣的教學(xué)方法，提出自己解決課堂重難點(diǎn)的妙招，使聽(tīng)課老師耳目一新，開(kāi)拓了思路。老教師趙保平、李運(yùn)亮，也積極參加了本次教研活動(dòng)，他們認(rèn)真地聽(tīng)課、記筆記，對(duì)講課老師提出了建設(shè)性的意見(jiàn)。<br><br> 他山之石，可以攻玉。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在這次教研活動(dòng)中，老師們通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課，學(xué)習(xí)了教學(xué)技能，豐富了知識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)，收獲滿滿。 學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境，我們不斷反思，不斷進(jìn)步，通過(guò)教研活動(dòng)，提高自身專業(yè)水平，磨練自己，充實(shí)自己，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。