<p> 兒童是獨(dú)立的個(gè)體,主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和天生的創(chuàng)造者。教師是兒童幸福生活的引導(dǎo)者,是兒童天性的尊重者,是與兒童平等的對(duì)話者。因此,以兒童為本,讓幼兒擁有快樂、幸福的童年是幼兒教師的使命。</p> <p> 從現(xiàn)代的兒童發(fā)展觀、學(xué)習(xí)觀、課程觀和教育觀出發(fā)，建構(gòu)一種能使幼兒真正成為課程主體的幼兒園課程，是新世紀(jì)對(duì)優(yōu)質(zhì)幼兒教育追求的熱切希望；是以兒童發(fā)展為本的教育理念得到實(shí)現(xiàn)的重要課題；更是每一個(gè)學(xué)前教育工作者應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。</p> <p> 兒童是自己知識(shí)的建構(gòu)者，他們能在與環(huán)境的互動(dòng)中不斷建構(gòu)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，接受信息、儲(chǔ)存信息，按要求提供和操作信息，并做出反應(yīng)。建構(gòu)性學(xué)習(xí)最符合學(xué)習(xí)的本質(zhì)，最有利于開發(fā)人的潛能，最能促進(jìn)人的整體的可持續(xù)性發(fā)展，是與我國倡導(dǎo)的以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育最為吻合的教育理念。</p> <p> 教師要研究幼兒，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，基于幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)有水平、興趣愛好和發(fā)展需要，“以幼兒現(xiàn)實(shí)的需要為出發(fā)點(diǎn)”，關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，發(fā)揮教師專業(yè)性、聯(lián)合家長資源和社區(qū)人力資源共同構(gòu)建年齡適宜性和個(gè)體適宜性課程。</p> <p> 教師只有心中有目標(biāo)、眼中有兒童，以兒童發(fā)展為本，把天時(shí)氣候、地域環(huán)境、個(gè)體諸因素等加以全面考慮，才能建構(gòu)可持續(xù)的、有生命力的適宜發(fā)展性園本課程，才能為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。</p> <p> 老師們通過認(rèn)真學(xué)習(xí)專家講座寫下了自己的心得和筆記！為做好新一代的四有好老師而努力充實(shí)自己的學(xué)識(shí)！</p>