<p> 為打造學(xué)習(xí)型、專業(yè)型教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，激發(fā)教師閱讀興趣，更新教育觀念，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，2020年10月28日下午在玉泉區(qū)民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了由宋文博老師組織的英語(yǔ)骨干教師第四組閱讀分享會(huì)。</p> <p> 石頭巷小學(xué)的陳雪玲老師分享的是《英語(yǔ)，閱讀是金！》，這本書講的是四位4-8歲的孩子和他們的媽媽在歷時(shí)近一年的家庭英語(yǔ)閱讀實(shí)踐過(guò)程中的記錄和感悟。作為北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)“愛(ài)閱團(tuán)”120多位家長(zhǎng)的代表，她們提出的40個(gè)話題濃縮了不同年齡段孩子在英語(yǔ)閱讀讀前、讀中和讀后的典型案例，并從中引出家庭英語(yǔ)閱讀啟蒙的規(guī)律和方法。四位媽媽希望用發(fā)生在她們身邊的故事告訴天下的父母：英語(yǔ)，閱讀是金！愛(ài)孩子，愛(ài)閱讀，愛(ài)參與閱讀伴隨孩子成長(zhǎng)的歷程，這是每一位相信英語(yǔ)閱讀力量的家長(zhǎng)天生的稟賦。希望更多的家庭來(lái)相信、行動(dòng)、并堅(jiān)持，一起實(shí)現(xiàn)并傳遞英語(yǔ)閱讀的力量！</p> <p> 民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)云俊清老師分享的是《正面管教》，這本書告訴我們?cè)谂c任何人交往的過(guò)程中，溝通永遠(yuǎn)是必不可少的關(guān)鍵點(diǎn)。正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種"和善而堅(jiān)定"的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能。</p> <p> 民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)賈樂(lè)老師分享的是《好媽媽勝過(guò)好老師》，這本書告訴我們，孩子們要輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為輕松的事。千萬(wàn)不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段，要正確引導(dǎo)孩子體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂(lè)趣。</p> <p> 民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)的趙倩老師分享的是《正面管教》，“和善而堅(jiān)定”是讀完《正面管教》這本書之后，感受最深的五個(gè)字。和善的重要性在于表達(dá)我們對(duì)孩子的尊重，堅(jiān)定的重要性，則在于尊重我們自己，尊重情形的需要。專斷的方式通常缺少和善；嬌縱的方式則缺少堅(jiān)定。和善而堅(jiān)定是正面管教的根本所在。</p> <p> 民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)的申磊老師分享的是《幸福的方法》，這本書告訴我們幸福，是可以通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)獲得的；同時(shí)，幸福也是一個(gè)需要永不間斷追求的過(guò)程。幸福的人生態(tài)度不但是為了自己的目標(biāo)努力奮斗，也需要享受當(dāng)下的每時(shí)每刻。每一位讀者若能按書中的方法去思考人生并堅(jiān)持練習(xí)，便能夠踏上持久快樂(lè)、幸福和滿足感的旅程。</p> <p> 西菜園小學(xué)的孫敏老師分享的是《當(dāng)呼吸化為空氣》，這本書告訴我們，一個(gè)人需要看過(guò)多少生生死死，才能在他快要離開時(shí)明白肉體必然消失而靈魂可以永存？保羅·卡拉尼什，一位優(yōu)秀的神經(jīng)外科醫(yī)生，生前取得過(guò)令人羨慕的成績(jī),在被確診肺癌晚期2年后與世長(zhǎng)辭。在患病到離世期間，為世界留下了“未完成”作品《當(dāng)呼吸化為空氣》。讓我們一起在這本薄薄的小書中，保羅回顧了自己并不漫長(zhǎng)的一生：他是誰(shuí)？他為什么選擇做醫(yī)生？他怎么看待生和死？他又是如何實(shí)踐自己的死亡認(rèn)知的？</p> <p> 石頭巷小學(xué)的馮娟老師分享的是《正面管教》，“和善而堅(jiān)定”是貫穿始終的。告訴大家要學(xué)會(huì)放手，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，注意溝通的藝術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)造自信、自立的環(huán)境。</p> <p> 石頭巷小學(xué)的趙轉(zhuǎn)老師分享的是《最好的方法給孩子》，這本書告訴我們:在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，多發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)她的困難。根據(jù)困難在針對(duì)性的找解決辦法。王芳的孩子并不是每一科都是優(yōu)秀，有好幾門跟上也很吃力。但是王芳卻懂得不是訓(xùn)斥，而是深入分析孩子弱項(xiàng)，逐個(gè)攻破。她的心態(tài)很好，寧愿自己孩子成為一個(gè)懂得自己學(xué)習(xí)，知識(shí)面和深度都?jí)虻暮⒆?，成為一個(gè)有禮貌，懂克制，為別人著想的孩子。</p> <p> 最后，宋文博老師以傾聽(tīng)者的視角分享了對(duì)本次活動(dòng)的獨(dú)特感受，欲先教好書，先做讀書人，相信每一位老師將以本次活動(dòng)為契機(jī)，養(yǎng)成熱愛(ài)讀書的好習(xí)慣，靜心享受讀書的好時(shí)光。將生命打開，向一本本好書打開，向豐富多彩的生活打開，在閱讀中發(fā)現(xiàn)世界，做智慧型教師，做最美的讀書人。</p> <p> 一本好書可以讓人更為深刻，一本好書總讓人開卷有益。通過(guò)此次活動(dòng)，讓我們?cè)谶@秋風(fēng)蕭瑟里，卻暖意融融，與書籍?dāng)y手同行，開始教育生涯的心靈之旅。那么，我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書香，我們的生命將更加厚重深沉。</p>