<p><span style="font-size: 20px;"> 每個(gè)班級(jí)里面都有一些特殊的學(xué)生。他們有的是由于家長(zhǎng)為了生計(jì)奔波而被忽于照顧，有的可能是由于家庭教育的方法不得當(dāng)而讓他們內(nèi)心感到孤獨(dú)，有的可能是留守兒童孩子們根本就沒(méi)有傾訴的對(duì)象……面對(duì)這樣的學(xué)生，我經(jīng)過(guò)深思熟慮，我覺(jué)得走進(jìn)他們心里，明白他們的需要和困難，這或許會(huì)解決一些問(wèn)題！</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 于是我就和孩子們一起寫起了“心語(yǔ)本”。這個(gè)心語(yǔ)本簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)就是孩子們把他們的心里話寫下來(lái)，然后我抽時(shí)間給他們回復(fù)！</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 起初我確定了班里需要照顧的12位同學(xué)作為實(shí)現(xiàn)對(duì)象，并且規(guī)定了他們兩天交一次。這12個(gè)孩子的抵觸情緒特別明顯，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)都不善言談，作文水平也有待提高，這簡(jiǎn)直是要命。所以實(shí)施起來(lái)很困難！</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 于是我就鼓勵(lì)他們，在這個(gè)本子上，什么話都可以說(shuō)，而且你寫一句話，一個(gè)詞語(yǔ)都行。或者你們還可以向黎老師提問(wèn)，我絕對(duì)會(huì)在第一時(shí)間回復(fù)他們。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 經(jīng)過(guò)我這樣的引導(dǎo)，一大部分娃娃還是適應(yīng)了這件事情，這里面有關(guān)學(xué)習(xí)、生活、父母關(guān)系等問(wèn)題都會(huì)寫上來(lái)，我也會(huì)盡自己所能引導(dǎo)他們?cè)撛趺醋觯?lt;/span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 當(dāng)然，要做好一件事情，必須有堅(jiān)持下去的毅力。上學(xué)期，他們12個(gè)人每天有6個(gè)人交上來(lái)，后面便有了一些溜號(hào)的。因?yàn)轳R上要期末考試了，我便就是得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，可當(dāng)收到一條條家長(zhǎng)們的反饋短信時(shí)，我覺(jué)得我做的這件事情還挺有意義的。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 所以這學(xué)期我堅(jiān)持了下來(lái)。除此而外，一些性格開朗的同學(xué)心生羨慕之情也主動(dòng)要寫這個(gè)本，我欣然答應(yīng)了他們的請(qǐng)求。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 當(dāng)我讀到孩子們一些暖心的話語(yǔ)，或者給自己定下一個(gè)小目標(biāo)，或者說(shuō)他們長(zhǎng)大了以后要報(bào)答我的承諾時(shí)，我會(huì)把他們曬在朋友圈，主要是對(duì)我的鼓勵(lì)，順便也炫耀一下。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 今天早上我曬出了諾同學(xué)的心語(yǔ)本，因?yàn)楹⒆訉懥诉@一段話：“謝謝黎老師，這兩年來(lái)是您鼓勵(lì)著我，支撐著我的學(xué)習(xí)……”當(dāng)看到“支撐”這個(gè)詞時(shí)，我的內(nèi)心有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。孩子每天到底是面臨著什么？他難道經(jīng)受了為我所不知的事情嗎？我并沒(méi)有做到什么特殊的照顧，他居然用了一個(gè)我都不敢相信的詞語(yǔ)——支撐。除了傷心之外，我還有一些欣慰。畢竟孩子能夠體會(huì)到我給她的鼓勵(lì)和關(guān)心，而且這種無(wú)形的力量也促使著她進(jìn)步，前進(jìn)。所以我曬了他心語(yǔ)本在我的朋友圈。</span></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 不出所料，這條朋友圈引起了好多人的注意，他們都給我紛紛的點(diǎn)贊，并且留言說(shuō)我是好老師。我也理所當(dāng)然的沉浸在快樂(lè)和成就感之中，可是一起行走了快七年的朋友給了我中肯的建議。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 在我給孩子回復(fù)的這三條信息中，有兩條都是帶有一定情緒的。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> “不要讓我催，好嗎？”我再一次讀這句話的時(shí)候，我讀出了自己的不耐煩，心里的惱火，甚至能看到我那一副兇樣。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> “你可以答應(yīng)我上課，午讀……不轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去嗎？”我依然品出了這句話中的憤怒，一個(gè)“不”字，就是在命令她。讀完之后，我臉上火辣辣的！</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 朋友指出我第三條回復(fù)信息，基本上算的是正向引導(dǎo)，他建議我把“感到”直接改成“看到”，給孩子充分的肯定。然后，指點(diǎn)我再讀讀兩句話的不同效果。這樣一讀，兩句話所包含的心理暗示截然不同。</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 經(jīng)過(guò)他的指點(diǎn)，我明白了，正向引導(dǎo)的重要性。我本來(lái)是想給他們心理上的一種安慰和依靠，假如語(yǔ)言表達(dá)不正確，反而再一次傷害到他們，這是我不想要的結(jié)果！</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 所以在他的引導(dǎo)下，我再一次提醒自己，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 當(dāng)今天下午又看到一些孩子交上來(lái)的心語(yǔ)本，他們說(shuō)到自己的老師心情不好，詢問(wèn)我他們?cè)撛趺崔k？我讓他們自己來(lái)處理這些事情，結(jié)果他們好幾個(gè)同學(xué)都去安慰了老師。這也是我沒(méi)有想到的結(jié)果，孩子們已經(jīng)注意到別人的感受，已經(jīng)會(huì)幫助別人。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育的本質(zhì)就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)心靈喚醒另一個(gè)心靈?！被蛟S我沒(méi)有做到這么偉大，但是我讓孩子們敞開了心扉。比如說(shuō):菲同學(xué)大膽說(shuō)話了；瑞同學(xué)感受到媽媽的表?yè)P(yáng)了；怡同學(xué)明白是因?yàn)榈艿苄⌒枰疹?，而不是有了弟弟爸媽不喜歡她；盼同學(xué)通過(guò)心語(yǔ)本跟我借了好幾本書；君同學(xué)還通過(guò)心語(yǔ)本約我周末賽自行車……這一切的一切都是因?yàn)檫@小小的紅本本——心語(yǔ)本。這，或許能給心理需要安慰的孩子一個(gè)支撐！</span></p> <p class="ql-block"> 個(gè)<span style="font-size: 20px;">人公眾號(hào)，掃碼可關(guān)注。</span></p>