<p> </p><p> 秋意濃濃，渝北區(qū)花園小學(xué)語文中心教研組卻情意融融。</p><p> 2020年10月28日下午，花小全體語文老師，聚在書法室，開展了本學(xué)期的第二次語文中心組教研活動，大家認(rèn)真觀摩了江蘇特級教師、名師工作室主持人吳勇老師執(zhí)教的統(tǒng)編教材六年級的習(xí)作教學(xué)《變形記》。</p><p><br></p> <p> </p><p><br></p><p> 吳勇老師的“童化教學(xué)”，自成一體。有人指出：想象是一個兒童的“天賦之能”，想象是兒童的“詩性邏輯”，想象是兒童認(rèn)知世界的一種方式，想象是隱藏在兒童身上的“第三只眼睛”，童年的天真好奇、童年的稚語涂鴉無不充溢著他們豐富的想象力。</p><p><br></p><p> 吳勇老師則告訴我們：教學(xué)生想象，并非寫作教學(xué)的獨當(dāng)之任，教學(xué)生“用藝術(shù)的語言形式表達(dá)審美的想象，這才是寫作教學(xué)的獨當(dāng)之任。吳勇老師今天的課堂教學(xué)，處處體現(xiàn)了這一擔(dān)當(dāng)。</p> <p><br></p><p> 課堂觀摩結(jié)束后，我們還認(rèn)真聆聽了吳勇老師的專題講座《在“浪漫”想象中追求教學(xué)“精準(zhǔn)”——統(tǒng)編小學(xué)語文想象類習(xí)作教學(xué)探討》，他從“想象類作文到底教什么”“統(tǒng)編教材想象類習(xí)作分布特點”“統(tǒng)編教材想象類習(xí)作的知識開發(fā)”三個方面，作了深入淺出的闡述，撥開了我們心中層層的迷霧，讓我們豁然開朗。</p><p><br></p> <p><br></p><p> 花園小學(xué)從領(lǐng)導(dǎo)到老師，每一個聽課都非常專心，并且詳細(xì)而認(rèn)真地做了聽課筆記。</p><p><br></p> <p><br></p><p> 聽課結(jié)束后，每位老師還用心地交流了教學(xué)感想、反思和學(xué)習(xí)心得，并發(fā)在學(xué)習(xí)群里，以促進(jìn)大家共同進(jìn)步！</p><p><br></p> <p><br></p><p> 花園小學(xué)語文中心組，是一個樂學(xué)善思、積極向上的團隊。從大家發(fā)在群里的筆記、反思、收獲，可以看出每一位老師的努力和用心，本次活動還得到了領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。</p><p><br></p> <p> </p><p> 教研是一次心靈與心靈的交流，思維與思維的碰撞，這次行之有效的教研，帶給了我們思考，促進(jìn)了我們的成長，我們將再接再勵，努力進(jìn)取，和諧共進(jìn)，把學(xué)校的語文教學(xué)工作推向一個新高度。</p><p><br></p><p><br></p>