問渠那得清如許，為有源頭活水來 ——靈武市初中物理教研活動

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2020年10月28日靈武市物理學科教研員組織全市物理教師在靈武二中進行物理學科教研活動。 本次教研活動的第一個環(huán)節(jié)是由靈武二中王金什、靈武五中李江紅兩位老師為大家?guī)韮晒?jié)精彩的觀摩課； 　　活動一“觀摩課” 王金什老師為大家?guī)淼恼故菊n是《汽化和液化》，用一個有趣的酒精汽化、液化小實驗引入本節(jié)課。 　　自然的過渡以后，王老師為同學們準備了液體沸騰的實驗，并請同學上來互助合作一起完成本實驗。 　　實驗過程雖然持續(xù)的時間較長，但同學們依然觀察的津津有味，并認真記錄溫度計的示數(shù)。 　　實驗完成后，同學們開始分析數(shù)據(jù)，并將溫度的變化情況繪制在坐標圖中，根據(jù)所繪圖像同學們暢所欲言總結(jié)規(guī)律。 　　接下來是有趣的學生活動，同學們利用酒精探究出蒸發(fā)吸熱的事實。 　　李江紅老師為大家?guī)淼氖恰渡A和凝華》，一開始就用西游記中的一個小片段成功吸引了同學們的注意力。 　　固氣之間是否可以直接發(fā)生轉(zhuǎn)化，李老師并沒有直接給出，而是讓同學們著手做實驗，通過對碘的加熱和冷卻來得出結(jié)論。 　　得出升華和凝華的概念后，李老師讓同學們討論生活中的這兩種物態(tài)變化，從物理走向生活。 　　同學們對老師拍攝的視頻自制霜很感興趣，并為此展開了激烈的討論，討論它的形成中所涉及的物態(tài)變化。 　　由霜自然引到學生最為熟悉的一種物質(zhì)——霜花。并以霜花在玻璃的外面還是里面為問題，展開小組討論。 　　李老師的課堂驚喜不斷，不僅有有趣的小實驗，還為大家?guī)砹烁杀?lt;/p> 　　由干冰為同學們制作了一把“仙氣”，同學被吸引的連連驚嘆。 一整節(jié)課下來同學們意猶未盡的樣子足夠說明了這節(jié)課的成功，各種環(huán)節(jié)的設置充分調(diào)動了學生的興趣和積極性，充分體現(xiàn)了以學生為主體的新理念。 　　活動二“分享青年物理教師的成長故事” 兩節(jié)精彩的物理課結(jié)束后，教研活動進入第二環(huán)節(jié)“分享我的成長故事”。 靈武三中的董利平老師為大家分享自己這幾年的成長經(jīng)歷和在教學中積累下的經(jīng)驗。 　　靈武四中惠福霞老師的真誠發(fā)言讓人觸動很深，惠老師說因為熱愛所以付出，因為責任所以努力，這種敬業(yè)態(tài)度值得我們每一個人都認真學習。 　　本次教研還有一大驚喜是靈武五中的化學老師楊惠為大家分享的成長故事，聽她娓娓道來的講述，就會明白一位優(yōu)秀的老師需要腳踏實地的努力和用心。 　　最后，劉老師為本次教研做總結(jié)性發(fā)言，劉老師指出當代課堂新理念——應是變教為學，這是在設計時要注意的問題。不同的時代有不同的理念，但這些理念并不是割裂的，而是緊密聯(lián)系在一起，一節(jié)課的成功與否關鍵在于是否把課堂中屬于學生的主體位置還給學生。