<p> 一枝淡貯書窗下，人與花心各自香。</p> <p> 一場秋雨一場寒，一瓣落花一場香。帶著對學生的熱愛、對教學的探索和對科學的崇尚，為了更好地掌握學科研究方法，在秋意漸襲之際，永安小學的教研活動與秋天如約而至。</p><p> 我校十分重視對青年教師的培養(yǎng)，力爭為青年教師提供學習交流的機會，為他們的專業(yè)成長搭建互動交流平臺。為了檢驗和提高青年教師的教學水平，夯實青年教師教育教學基本功，學習和掌握現(xiàn)代教學理念、教學設備、教學手段，加強青年教師對課堂教學模式的探討，使他們的潛能和創(chuàng)造力得到較好的發(fā)揮，促進青年教師快速成長，壯大我校師資力量。根據(jù)學校工作計劃，我校開展了青年教師公開課活動。</p> 語文組 <p> 首先，金婷婷、余慧慧和楊彩利三位老師為全體語文老師呈現(xiàn)了三節(jié)精彩的語文課。</p> 《坐井觀天》金婷婷 <p> 小學一至二年級階段目標是要讓學生喜歡閱讀，從讀入手，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中積累，金老師采用多種形式朗讀，教師范讀，分小組朗讀，分角色朗讀，上臺展示等等，從而突破重點很好地指導了朗讀。</p> <p> 授人以魚不如授人以漁，語文課堂也要重視方法地滲透。</p><p> 金老師為了讓學生親身體會青蛙的感受，創(chuàng)設了辦法，把書卷成一個筒,然后閉上眼睛看，這個方法很好。不移動，學生也能知道青蛙天天懶懶地坐在井里只能看見一個固定的小小的天。</p><p> </p> <p> 金老師教“無邊無際””這個詞語的時候，以“無邊無際”的意思，啟發(fā)孩子產(chǎn)生聯(lián)想“生活中還有什么事物是無邊無際的呀？”孩子們踴躍思考回答之后，再用課件出示藍天、草原、沙漠、大海的圖片，鞏固對詞語的掌握。整個環(huán)節(jié)不僅教會了孩子理解詞語的方法，還通過圖文結合法，將語文和生活聯(lián)系在一起，大大地激發(fā)了孩子的學習興趣，學習效果顯著。</p> 《四季》余慧慧 <p> 春，花香鳥語飄滿村。夏，村前村后一幅畫。秋，有朋來自五大洲。冬，佳節(jié)已在喜慶中。草芽尖尖，鳥兒歡快。荷葉圓圓，谷穗彎彎，雪人兒挺肚！余老師用不同的顏色在多媒體上出示春夏秋冬的特點。此環(huán)節(jié)余老師向同學們提問各個季節(jié)的特點，她抓住一年級學生閱讀理解特點萬變不離其蹤，一直強調(diào)學生從課文中“找”答案。從學生的回答中順勢自己的思維導圖。</p> <p> 為了活躍課堂氣氛，余老師在朗讀時還加入了課間操等小游戲，讓孩子們在學的過程中體會玩的樂趣，整個課堂，余老師賦予了孩子們詩人的角色，讓他們在課堂中學到的知識學以致用。</p> 《比尾巴》楊彩利 <p> 楊老師上《比尾巴》這首兒歌時抓住了小動物尾巴的特點，以“比”為主線，以三問三答的形式，介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點，語言通俗易懂、歡快活潑，深受孩子們的喜愛。</p> <p> 結合課文的特點，楊老師采用了“以讀為本，以讀促教”的教學方法，重點指導疑問句的讀法，讓學生在讀中理解語言文字，通過形式多樣的朗讀，強化了朗讀訓練，提高了朗讀能力。并通過課件，拓展延伸到課外其它動物的尾巴，讓學生仿照課文，說出“大象的耳朵大，壁虎的尾巴細，燕子的尾巴好像一把剪刀”。整節(jié)課氣氛活躍，教學效果良好。</p> <p> 楊老師還用拼圖的方法，讓孩子找尾巴呢！</p> 科學組 <p> 接下來，丁柳柳和陳莎兩位老師為全體科學老師展示了兩節(jié)奇妙的科學課。</p> 《壓縮空氣》丁柳柳 <p> 科學就像一位神奇的魔法師，展示著科學的多姿多彩。只要你留心，科學便無處不在。</p><p> 丁老師授課時，首先從學生熟悉的現(xiàn)象出發(fā)，引出疑點，激發(fā)探究欲，讓學生通過實驗去探索研究出壓縮空氣的特點，最后，結合他們已熟悉的現(xiàn)象，去發(fā)覺他們的創(chuàng)造思維。</p> <p> 丁老師在做實驗前，先讓同學們預測實驗結果，然后把預測結果和實驗結果做比較，培養(yǎng)學生通過實踐，自己獲取第一手資料的研究科學的初步方法，培養(yǎng)學生破除迷信敢于創(chuàng)新的膽量。</p><p><br></p> 《空氣占據(jù)空間嗎》陳莎 <p> 空氣，我們每天都呼吸著的“生命氣體”。它是透明的，無色又無味。那么我們?nèi)绾胃惺?、如何觀察它們呢？讓我們一起走進陳莎老師的課堂，感受科學課的魅力吧！</p> <p> 陳莎老師帶領學生做了三個實驗。學生的參與興趣很高，都很是期待老師接下來會有什么樣神奇的實驗。</p> <p> 一節(jié)課下來，同學們時而激烈地討論，時而認真地觀察，時而耐心地傾聽，充分地參與到了課堂之中。經(jīng)過大家的研究，得出了一致的結論：空氣能占據(jù)空間！</p> <p> 實踐是檢驗真理的唯一標準，剛才的假設對不對呢？動手驗證吧！</p> 評課研討 <p> 精彩的授課后肯定也少不了精彩的評課。評課中，授課教師暢所欲言，談及自己的教學理念，聽課老師們各抒己見，中肯提出自己的建議，每位教師收獲滿滿！</p> <p> 授課教師：</p> <p> 評課教師：</p> <p> 一份耕耘，一份收獲，一份付出，一份感悟！課后，教導主任劉老師及評課教師肯定了五位老師的教學能力，同時也指出了她們在課堂教學中存在的問題和不足，從教師的授課素質(zhì)、對教材的設計以及師生在課堂上的互動等方面進行了全方位地指導。通過此次教研活動，使青年教師能夠發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗，在今后的教學實踐中加以改善和調(diào)整，從而提高自己，為以后的教學打下了基礎。</p> <p> 最后，讓我們伴隨著《名字叫中國》這首歌結束本次精彩難忘的教研活動吧！</p>