<p style="text-align: center;"> 在這秋光絢麗，</p><p style="text-align: center;">金風(fēng)送爽的日子里，</p><p style="text-align: center;">我們立足園本教研，</p><p style="text-align: center;">從課程視角出發(fā)，</p><p style="text-align: center;">2020年10月29我們開啟了一場</p><p style="text-align: center;">集體教學(xué)中“提問”和“回應(yīng)”有關(guān)的</p><p style="text-align: center;">研修之旅。燈塔幼兒園教育集團全體教師和白云片區(qū)幼兒園骨干教師參加了本次活動。</p><p style="text-align: center;"><br></p><p><br></p> 活動流程 <p> 本次活動主要分前期課例觀摩、大班教研組現(xiàn)場教研展示、專家講座三個環(huán)節(jié)開展，活動充分體現(xiàn)組織者和參訓(xùn)教師的用心、專心和潛心的教研模式。</p> 活動前--用心 <p>首先，在培訓(xùn)前，培訓(xùn)管理員給老師們提供了一個視頻課例《落葉》，由年級組長牽頭組織教師針對課例中教師的提問、幼兒的反應(yīng)、教師的回應(yīng)三方面進行觀摩和討論。</p> <p>各年級組激烈討論后形成教研記錄表，為活動做好充分的鋪墊工作。</p> 活動時---專心 <p> 活動現(xiàn)場：大班教研組成員謝璐伊、藍琳靈、高慧等6人在教研組長麻王飛的帶領(lǐng)下，針對主題背景下集體教學(xué)《落葉》這一活動中教師提問、回應(yīng)策略進行現(xiàn)場剖析與展示。</p> <p><b> </b></p><p style="text-align: center;"><b>什么樣的提問才是有效的？</b></p><p style="text-align: center;"><b>課例中的有效提問有哪些？</b></p><p style="text-align: center;"><b>哪些問題還可以斟酌改進？</b></p><p style="text-align: center;"><b>課堂上什么樣的回應(yīng)比較好？</b></p><p style="text-align: center;"><b>課例中有效提問的占比是多少？</b></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">大班教研組針對以上五個問題展開了激烈的討論。</p><p><br></p> <p> 她們各抒己見，積極參與，讓活動現(xiàn)場的老師能夠深刻體會到教研組老師們巧妙反饋該活動中幼兒學(xué)習(xí)的信息，快速的發(fā)現(xiàn)活動中教師碰到的困難和不足，并拋出問題引發(fā)了全體教師的深入探究。</p> 專家講座 <p> 集團總園長饒亞維，針對教師拋出的問題進行針對性的講座，她從內(nèi)容的選擇、目標的制定、提問的時候策略及回應(yīng)的方法等方面進行了全面深入的講解。</p> <p> 饒園長指出：一堂有質(zhì)量的集體教學(xué)活動，提問是一門科學(xué)，也是一種藝術(shù)，提問是一堂集體教學(xué)的核心，也是其有效的手段。巧妙提問能促進幼兒思維發(fā)展，及時反饋幼兒學(xué)習(xí)信息，快速的發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)中碰到的困難和不足，便于教師引導(dǎo)幼兒深入探究，從而取得良好的教學(xué)效果。</p> <p> 她借助生動有趣的繪本圖畫，引發(fā)教師思考：給你這副圖片內(nèi)容，你會怎么提問？現(xiàn)場的老師，積極互動。</p> 活動后---潛心 <p>活動后老師們提出自己在組織集體教學(xué)活動中的困惑和不足，參與研討的教師們共同分析診斷，對本次活動進行深入研討，針對教學(xué)準備材料、教學(xué)過程的實施、提問與小結(jié)語言的精準性提出自己的看法與建議，以進一步完善教案和教育活動過程，也為之后自己教研小組執(zhí)教的老師提供了良好的指導(dǎo)建議。</p> <p>教育家陶行知說：“發(fā)明千千萬，起點是一問?！苯處煹奶釂柺羌夹g(shù)，更是一門藝術(shù)。希望老師們通過此次教研活動會有所領(lǐng)悟，讓日后的集體教學(xué)活動走得更加扎實、更加有效。</p> <p>每位教師的成長都需要一個過程，需要自己的積累和努力，也需要外界為其提供成長的機會。通過本次活動的開展，不僅使年輕教師收獲頗豐，也為經(jīng)驗型教師互相學(xué)習(xí)、交流分享提供了一個良好的舞臺，更重要的是有效調(diào)動了每位老師參與研討的積極性、突出了研討過程中教師的主體性、合作性、互動性和實效型，更感受到了團隊合作的重要性，在全園營造了一種積極鉆研、互相幫助、勇于實踐的教研氛圍，老師們在這樣的活動中有效地提高了教師的教育教學(xué)能力及研討能力，促進了教師的專業(yè)成長。</p>