聚焦心理問題引導(dǎo)健康成長

洛陽市啟明小學(xué)

2020年10月27日，我們一行人在瀍河區(qū)教體局關(guān)工委秘書長杜偉莉的帶領(lǐng)下，來到了美麗的古都開封，參加河南省家長學(xué)校心理健康指導(dǎo)師培訓(xùn)。天氣雖然陰冷，卻擋不住大家的學(xué)習(xí)熱情，近千人學(xué)習(xí)大廳座無虛席。 吉林大學(xué)心理學(xué)博士生導(dǎo)師李兆良教授，為我們帶了一場精彩講座《如何成為一名優(yōu)秀心理健康教育指導(dǎo)師？》，他用嚴謹、精確、風(fēng)趣的授課模式，向我們傳授了科學(xué)先進的心理健康教育指導(dǎo)的知識與技能；用機智、準(zhǔn)確、生動的語言，信手拈來的詳實案例，精辟思辨的哲學(xué)語錄使一整天的學(xué)習(xí)講座笑聲起伏，掌聲不斷。 　　他傳遞的語言中的愛、尊重、積極的心理學(xué)，“以學(xué)生為第一”的教育情懷，更是我們感受到教育家身上的利他、博大、幸福的人生格局。 　　李教授利用課堂實踐活動讓大家理解什么是共情，如何利用共情走入學(xué)生的內(nèi)心。反問、安慰、理解、否定、建議、講大道理都不是共情，真正的共情應(yīng)該是有理解，有指導(dǎo)，有下一步的行動措施。 　　要做一位優(yōu)秀的心理指導(dǎo)師要建立一本自我指導(dǎo)技能資源手冊，刻意練習(xí)，大量實踐，提高實戰(zhàn)能力。要不斷總結(jié)反思，提升自己的專業(yè)能力，工作起來才能游刃有余！ 　　北京開放大學(xué)家庭教育學(xué)院院長郭喜青教授針對社會中的心理幼稚癥、啃老族等社會現(xiàn)象，做了《為學(xué)生的健康成長提供心理營養(yǎng)》的講座。她提出了學(xué)生在成長過程中必要的十種心理營養(yǎng)要素，如：愛和理解，活動與成功的體驗等，在青少年的心理健康成長中起著重要的作用！ 　　尊重和愛是孩子心理成長的蛋白質(zhì)。尊重孩子，給孩子行動的自由，孩子就會發(fā)展出獨立的人格，擁有自信心和責(zé)任感，從而在內(nèi)心深處形成自律。 　　實踐和成功的體驗是孩子們獨立性和自信心成長的維生素。讓孩子們擁有豐富生活體驗，能促使其個性的成熟，是學(xué)生擁有積極的人生態(tài)度。由實踐活動的成功獲得的自信和經(jīng)驗是日后成功的資本。 　　華東師范大學(xué)心理健康教育與咨詢中心特聘輔導(dǎo)師陳默老師做的《教師學(xué)生的管理》的講座，聲情并茂，用豐富的事例調(diào)整大家的認知，帶大家感受做老師、做班主任的意義。使我們沉浸在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，意猶未盡！ 　　陳老師年過花甲，思路清晰，生動的講述了教師對學(xué)生管理的工具和能力：教師的品質(zhì)訓(xùn)練，教師的情緒控制力訓(xùn)練，教師的覺察力訓(xùn)練，教師班會、家長會的訓(xùn)練等等。內(nèi)容貼近一線教師的工作實際，用具體的事例分析出孩子的心理病因，并做出了具體的指導(dǎo)，深受老師們的歡迎。 　　大家專注地眼神、工整詳細的筆記，記錄著學(xué)習(xí)的點點滴滴。 　　專家的講座，如同投入湖心的石子，在我們每個學(xué)習(xí)者的心里蕩起了一層層漣漪，引發(fā)大家的思考，在教育上，如何給學(xué)生提供充足的心理營養(yǎng)，如何給孩子正確的心理指導(dǎo)，才是我們努力的方向！正如李教授所說：孩子不是問題，孩子的問題也不是問題。對待孩子和對孩子問題的應(yīng)對、解決問題的方法才是問題！