新目標召喚新教學，新教學需要新設(shè)計。為了扎實推進新課程的全面實施，進一步深化我校教師對新形勢、新理念的深刻認識，實現(xiàn)課堂高效，10月19日--23日舉辦了以“示范引領(lǐng)，共同成長”為主題的骨干教師示范課活動，共有7名教師展示7堂精品課。 本次活動充分發(fā)揮了骨干教師的示范引領(lǐng)作用，對我校教師，特別是青年教師深入理解新理念；正確認識教師在學生學習過程中組織者、引領(lǐng)者身份，明確“教什么，怎么教”，引領(lǐng)學生明確“學什么，怎么學”，以立德樹人為根本任務(wù)，以培養(yǎng)學生的學習能力、學科素養(yǎng)為中心來構(gòu)建課堂起到了實際作用。 李平老師的課受到了來我校視導督學的一致好評，趙桂梅督學評價道：李平老師的課堂教學，體現(xiàn)了教師良好的學科素養(yǎng)，對教育教學新理念的理解深刻，課堂設(shè)計經(jīng)得起推敲。從考綱角度進行設(shè)計，體現(xiàn)出教學思路的高站位；課堂教學過程中，注重對學生思維的培養(yǎng)、知識的落實、方法的提煉和經(jīng)驗的總結(jié)。教學目標設(shè)計科學合理，切合學生實際，教學方法靈活，在學生頭腦中構(gòu)建完整思維體系，更有效的落實基礎(chǔ)知識，完成知識拓展，真正實現(xiàn)了課堂高效。 屈吉寧老師的高三一輪復習課《氣旋 反氣旋 鋒面氣旋》內(nèi)容得當，教學手段緊密圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務(wù)，突出了重點、抓住了關(guān)鍵，教學目標達成度高。試題講解重方法、講思路，為一輪復習打下堅實基礎(chǔ)，提升了學生的解題能力和學科素養(yǎng)。 劉麗麗老師的高一《大氣熱力環(huán)流》教學思路設(shè)計符合學生實際，教學資源豐富，脈絡(luò)清晰，有效補充初中地理知識，做到了初高中知識的有效銜接。重難點突出，課前設(shè)疑“諸葛亮火燒上方谷”，課后解疑，首尾呼應，教學環(huán)節(jié)完整，講練時間搭配合理。分析真實情境中的熱力環(huán)流，學以致用，提升了學生的實踐力。 韓雪老師的《區(qū)位理論在第三產(chǎn)業(yè)的應用》重視圍繞課標課標和歷年高考題的歸納總結(jié)，教學目標的制定科學準確，全面具體。培養(yǎng)了學生綜合思維和人地協(xié)調(diào)等核心素養(yǎng)。結(jié)合長春新區(qū)的真實情境，提升理論聯(lián)系實際的能力和熱愛家鄉(xiāng)的情感。 王晶晶老師的課引領(lǐng)學生根據(jù)高考大綱要求對剛剛進行完的一模試卷中的關(guān)于新冠病毒閱讀理解文章進行自我改編語法填空。這一自創(chuàng)環(huán)節(jié)新穎、獨特且環(huán)環(huán)相扣，緊密結(jié)合高考大綱要求讓教學內(nèi)容緊跟時代脈搏，同時增強了學生的學習興趣以及加強了學生的情感教育，更充分達成了教學目標的完成，培養(yǎng)了學生自主學習意識與能力。 王曦的課教學設(shè)計細心，例題選擇細膩，概念形成細致，教師從課標出發(fā)，立足教材，關(guān)注學生的個體差異，確定本節(jié)課教學目標，既具體明確，又突出重難點，使教學目標確立合理，落實明晰，達成度高。 薛祎老師的《歸園田居》根據(jù)詩歌本身的特點和高一學生的實際，將“感受作者的隱士情懷，學習藝術(shù)手法”作為教學重點，讓學生充分體會他的精神追求和美的意境，教學思路清晰，重點突出，目標明確，流程順暢，節(jié)奏緊湊，內(nèi)容充實，教學水平過硬，是一節(jié)能充分展現(xiàn)新課標核心素養(yǎng)的成功課例。 屈吉寧老師代表骨干教師發(fā)言，她分別從把握核心素養(yǎng)，練好臺下功夫；聚合集體智慧，牢記學生本位；總結(jié)經(jīng)驗教訓，反思助推成長三個方面，深刻總結(jié)了在實際課堂教學中，一線教師的從教經(jīng)驗和體會，引起廣大教師共鳴和思考。 劉文秀老師代表青年教師發(fā)言，表達了青年教師對老教師“以匠心守望初心”的深切敬意，表達了對老教師給予自身幫助的感謝，并表示，在以后的成長過程中，將繼續(xù)學習，刻苦鉆研，早日成為優(yōu)秀的接班人。 本次活動是一次示范，一次引領(lǐng)，又是一種促進，一種激勵，是傳承一種不懈不怠的專業(yè)精神，更是落實課程思政的一次充分展示。通過活動引領(lǐng)青年教師在日常教學工作中，多向身邊的骨干教師、優(yōu)秀教師學習，將學習常規(guī)化、常態(tài)化，吸收他們先進的教育理念、課堂教育的機智，結(jié)合自己的教學去思索去實踐。 同時，以示范課為載體，促進全體教師的專業(yè)成長，讓全體教師都積極主動地追求課堂教學的有效性，將為學校的教研活動增添新的亮麗風景，也為學校更好的提高教學質(zhì)量奠定了扎實的基礎(chǔ)，從而達到培養(yǎng)、培訓和造就教學新秀的目的。