<p> 秋雨霏霏，飄飄灑灑。細(xì)密的雨絲在天地間織起一張灰蒙蒙的幔帳，但絲毫不影響歸義鎮(zhèn)各小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)老師參加活動(dòng)的熱情，定于10月29日在新圩中心小學(xué)開(kāi)出的歸義鎮(zhèn)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課改示范課如期進(jìn)行。</p> <p> 執(zhí)教的是新圩中心小學(xué)的陳小靜老師。她淡定、親切又有感染力的教學(xué)風(fēng)格把學(xué)生的眼球深深地抓住了。</p> <p> 陳老師運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)擺圓片、分小棒的操作中理解什么是平均分以及怎么樣把物體進(jìn)行平均分。整節(jié)課，課堂氣氛活躍，學(xué)生坐得端正、聽(tīng)得認(rèn)真、說(shuō)得清晰，參與度很高。</p> <p> 陳老師在課堂上體現(xiàn)出的教育機(jī)智也是一大亮點(diǎn)。</p> <p> 課后，聽(tīng)課的老師熱情未減，積極地進(jìn)行小組討論，交流聽(tīng)課體會(huì)。</p> <p> 首先作點(diǎn)評(píng)的是鎮(zhèn)兼職教研員林麗梅，她十分贊賞這節(jié)課，認(rèn)為陳老師尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解平均分的含義，整節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。</p> <p> 義和小學(xué)校長(zhǎng)秦永財(cái)認(rèn)為陳老師這節(jié)課重點(diǎn)突出，層次分明，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究有效。</p> <p> 鎮(zhèn)兼職教研員鐘小群覺(jué)得陳老師的課非常成功，認(rèn)為她在課堂上語(yǔ)氣平和，教學(xué)手段多樣化，始終以學(xué)生為主，調(diào)控能力強(qiáng)，。</p> <p> 石坡中心小學(xué)陳天月老師覺(jué)得陳老師教態(tài)自然大方，熟悉教材，教學(xué)思路清晰，表?yè)P(yáng)多樣化。</p> <p> 鎮(zhèn)教管辦教研員趙俊校長(zhǎng)作了總評(píng)：整節(jié)課都非常重視小學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，課堂常規(guī)也落實(shí)得很到位，更難能可貴的是陳老師很注重學(xué)生知識(shí)的形成過(guò)程，放手讓學(xué)生自主合作、探究。</p> <p> 這次教研活動(dòng)有幸得到了教育局和教科所領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，市教育局黨組副書(shū)記、副局長(zhǎng)高漭，教科所所長(zhǎng)蘇旭平等領(lǐng)導(dǎo)蒞臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，并對(duì)教學(xué)工作提出寶貴的建議。</p> <p> 市教科所數(shù)學(xué)教研員賴(lài)燕萍重點(diǎn)圍繞核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)課堂從課堂的組織、知識(shí)探究的深度問(wèn)題、重視直觀教學(xué)以及關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成幾方面提出寶貴意見(jiàn)。</p> <p> 教科所所長(zhǎng)蘇旭平給我們分享了寶貴的教育思想和理念，大家聽(tīng)了受益匪淺，特別是他說(shuō)的“低學(xué)段習(xí)慣重于知識(shí)”，提議低年級(jí)教師先抓習(xí)慣，再抓知識(shí)，低齡段養(yǎng)成的好習(xí)慣就是高齡段的好成績(jī)，好習(xí)慣是養(yǎng)成的。同時(shí)他還提出布置的作業(yè)應(yīng)該以鞏固性為主。真是聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)！</p> <p> 教育局副局長(zhǎng)高漭非常重視歸義教育的發(fā)展，作了重要講話(huà)。他思想深刻，令人鼓舞，字字珠璣，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，特別是他說(shuō)的“親其師，信其道”，為我們今后的工作指明了方向。</p> <p> 最后，鎮(zhèn)教管辦主任吳凱軍站在全局的高度，讓我們以蘇所長(zhǎng)和高副局長(zhǎng)的講話(huà)作為今后自身工作的準(zhǔn)則，時(shí)刻牢記在心。</p>