<p> 為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教師成長計(jì)劃的實(shí)施，規(guī)范常規(guī)課堂，促進(jìn)高效教學(xué)，2020年10月16號-10月27號東門小學(xué)英語組全體教師在韓海英校長的帶領(lǐng)下，開展了英語學(xué)科示范課、研討課活動(dòng)。</p> <p> 在這期獻(xiàn)課活動(dòng)中，每位作課教師從備教材、備教參、備學(xué)生、研課磨課中不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)方式，呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)精彩紛呈的英語課堂，回味無窮。</p> <p> 第一節(jié)由馮艷艷老師執(zhí)教三年級Unit 3 Look at me! A Let's learn. 馮老師以學(xué)生喜愛的馬戲團(tuán)小丑Mr Q教學(xué)面部五官英文名稱，滑稽的表情、夸張的五官，牢牢吸引住學(xué)生的眼球。她大膽嘗試以句引詞，再把詞帶入主題句型中進(jìn)行操練。實(shí)踐證明這是一種很有效的教學(xué)方法。這節(jié)課為之后其他老師的單詞課教學(xué)起到了很棒的示范作用。</p> <p> 第二節(jié)由閆四平老師執(zhí)教六年級Unit 3 My weekend plan A Let's talk. 課伊始，閆老師以唱歌的形式和同學(xué)們問候Good morning， 學(xué)生被老師的歌聲吸引，注意力快速進(jìn)入課堂，接著以老虎機(jī)單詞滾動(dòng)游戲，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞和句型，為新知教學(xué)做鋪墊。高年級對話教學(xué)往往篇幅較長，內(nèi)容較多，閆老師提取文本中重點(diǎn)內(nèi)容以聽說讀寫的形式先進(jìn)行講解、操練，并以思維導(dǎo)圖形式的板書呈現(xiàn)給學(xué)生，目標(biāo)清晰，重點(diǎn)突出。</p> <p> 示范課后，海英校長啟迪老師們思考: 一節(jié)課我們要呈現(xiàn)什么？目標(biāo)是什么？基本環(huán)節(jié)是什么？并在第一時(shí)間組織老師進(jìn)行評課，通過馮艷艷老師低年級單詞課型的示范和閆四平老師高年級語篇課型的示范，大家群策群力，摸索出一套實(shí)用的常規(guī)英語課堂流程，為之后的研討課教學(xué)指明了教學(xué)方向與方法。</p> <p> 田園老師執(zhí)教五年級Unit 3 What would you like to eat？B Let's talk. 這是很有意思的一篇課文，文章很短，但考點(diǎn)難點(diǎn)不少。田老師愛學(xué)習(xí)、善思考，把國培學(xué)到的理論知識實(shí)踐于自己的課堂，并共享自己的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。對于這節(jié)課的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)很多: 1. 從學(xué)生已有知識著手，通過like??，like...better????，like...best??????三個(gè)不同喜歡的層次，輕松突破難點(diǎn)––單詞favourite的教學(xué); 2. 圖文結(jié)合，利用思維導(dǎo)圖提取文中關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文; 3. 板書使用錨圖設(shè)計(jì)，形象，直觀，新穎，簡明，扼要。</p> <p> 呂小慶老師執(zhí)教四年級Unit 3 My friends B Let's learn. 她以學(xué)生為例，講朋友和同學(xué)的外貌及穿著特征，讓學(xué)生感受英語來源于生活，英語就在自己身邊; 用猜一猜的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與描述的積極性，課堂氣氛輕松和諧。</p> <p> 衡曉靈老師執(zhí)教四年級Unit 3 My friends B Let's talk. 她以描述抗疫英雄外貌特征為切入點(diǎn)，不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)知識，而且滲透愛國情感教育于無形。課文則采用猜猜看來突破難點(diǎn)A boy or girl？的教學(xué)，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回答操練本課重點(diǎn)句型。</p> <p> 牛紅敏老師執(zhí)教五年級Unit 3 What would you like? B Let's learn. 課下的紅敏，說話像唱歌，課上的牛老師，教學(xué)用語干脆有力: Ready？Go!! 示范領(lǐng)讀鏗鏘有力，拼讀單詞字母發(fā)音流暢，整個(gè)單詞教學(xué)設(shè)計(jì)，流暢順利，銜接自然，師生默契十足，很用心引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)，并及時(shí)給予學(xué)生評價(jià)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心又從中獲得很強(qiáng)烈的自我價(jià)值感，讓學(xué)習(xí)與情感教育緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的升華。</p> <p> 王淑英老師執(zhí)教Unit 3 My weekend plan B Let's learn. 王老師的課干練老道:本節(jié)高年級單詞課教學(xué)既遵循了常規(guī)課堂的教學(xué)流程，又有高年級教學(xué)的特點(diǎn)。教學(xué)合成詞，詞組時(shí)借助左右手形象直觀展現(xiàn)合成詞的構(gòu)成特點(diǎn)，又增強(qiáng)了單詞學(xué)習(xí)的趣味性。最佩服她講課前一晚的速成(這是有故事的)及課堂用語的干脆利落。</p><p><br></p> <p> 李衛(wèi)霞老師執(zhí)教六年級Unit 3 My weekend plan B let's talk。李老師能在短短的40分鐘把一篇較難的對話，用四個(gè)特殊疑問代詞where，what，when，why為關(guān)鍵詞貫穿起來，提綱式的思維導(dǎo)圖帶領(lǐng)學(xué)生聽錄音、觀看視頻、讀課文，層層深入，適時(shí)總結(jié)四個(gè)代詞的用法，并完成相應(yīng)的筆試練習(xí)，完成了重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)。并用讀電影海報(bào)的形式(視覺素養(yǎng)的培養(yǎng))突破本課難點(diǎn)，可見她對教學(xué)內(nèi)容的解讀能力非同一般。</p> <p> 劉亞娟、何如楠、劉池三位老師是本學(xué)期剛應(yīng)聘的老師，年輕、有活力、虛心好學(xué)，簡筆畫功底讓我們眼前一亮，單詞因此有了生命，令人佩服，課堂板書和書寫比賽中的英語書寫規(guī)范、漂亮！課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從手足無措到單詞課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)，進(jìn)步很大。尤其是亞娟老師一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語口語，更為課堂增色不少。</p> <p> 陳瑞霞老師執(zhí)教五年級Unit 4 What can you do？A Let's learn. 陳老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格、引導(dǎo)學(xué)生大量說讀的功夫了得。值得我們大家學(xué)習(xí)。</p> <p> 認(rèn)真聽課的老師們，邊聽邊思考，記錄下自己對這個(gè)環(huán)節(jié)或這節(jié)課的理解及建議，評課時(shí)更具體，更高效！</p> <p> 每天的聽課后，英語組的老師都會(huì)迫不及待地想聽到大家對自己的作課評價(jià)。評課中既有肯定與鼓勵(lì)，又有一語中的的教學(xué)建議。讓我們在對比中前進(jìn)，在學(xué)習(xí)中提升。</p> <p> 我們的研討課結(jié)束了，可內(nèi)心的激動(dòng)與興奮卻久久不能平復(fù)，抓常規(guī)促高效，原來我們每天熟悉的課堂還能迸發(fā)出這么大的能量！</p><p> 其實(shí)這一切的進(jìn)步，都得益于韓校長在教研活動(dòng)時(shí)對我們課堂常規(guī)教學(xué)的規(guī)范與指導(dǎo)，大家活學(xué)活用，因此有了我們精彩各異的課堂。</p> 結(jié)束語 <p> 教師的專業(yè)化成長是一條漫長的路，首先我們要培養(yǎng)自己成長型的思維，永遠(yuǎn)保持一顆不飽和的心，也就是我們常在嘴邊的那句Just do it！不斷突破自我。勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于反思，樂于分享。</p> <p> 編輯: 閆四平</p><p> 審核: 韓海英</p>