<p>“醉美肅州組”編輯</p> <p><span style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">教育文化中尋根鑄魂，教育管理上傳“道”授“術(shù)”</span></p> <p> 教育要“看清過(guò)去，讀懂現(xiàn)在，看見(jiàn)未來(lái)?！?0月29日上午，來(lái)自浙江省教育行政干部培訓(xùn)中心教授、博士，校長(zhǎng)國(guó)培專(zhuān)家?guī)焓着鷮?zhuān)家李更生教授，為培訓(xùn)班的校長(zhǎng)們帶來(lái)《新時(shí)代需要培育什么樣的學(xué)校文化來(lái)立德樹(shù)人----基于<中國(guó)教育現(xiàn)代化2035>的追問(wèn)》講座。</p> <p> 煙雨江南，西子湖畔，云樹(shù)繞堤沙。李教授從優(yōu)美的浙江印象短片講起。梁?；鹕?，良渚溯流源。充滿(mǎn)了豐富文化元素的短片讓我們感受到底蘊(yùn)深厚的浙江文化。</p> <p> 新時(shí)代教育要為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)立德樹(shù)人。李教授深入分析古今中外教育的政治背景，經(jīng)濟(jì)背景，文化背景和學(xué)校背景。講解印證豐富，信手拈來(lái)，妙語(yǔ)常常不期而至，他淵博的知識(shí)和縝密的思辨推理使學(xué)員們深深為其折服，在贏得陣陣掌聲的同時(shí)，亦啟發(fā)大家深刻地反思。</p> <p> 之后李教授鮮明地指出，學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展是新時(shí)代優(yōu)質(zhì)教育的需求。他仔細(xì)講解了什么是文化和學(xué)校文化形成的路徑，提出學(xué)校文化何以育人的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，他鮮明的指出：文化決定觀念，觀念決定心態(tài)，心態(tài)決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)，辦教育就是育文化，育文化就是養(yǎng)習(xí)慣。</p> <p> 李教授向我們列舉了“人的現(xiàn)代化的12個(gè)特征”，“人的現(xiàn)代化的四大核心要素”和“中國(guó)教育現(xiàn)代化（2035）八大理念”。提出學(xué)校的終極使命是實(shí)現(xiàn)文化的發(fā)展。這些新的教育理念如同清新的風(fēng)，吹進(jìn)我們的腦海，改變了我們的教育理念，拓寬了我們的教育視域。</p> <p> 李教授的講座有理念解析，更有方法指導(dǎo)。他從精神育人，環(huán)境育人，制度育人和行為育人四個(gè)方面完整講述了學(xué)校文化的育人路徑。他指出，“一風(fēng)四訓(xùn)”，歷史場(chǎng)館，人物故事和建筑標(biāo)識(shí)是學(xué)校精神的四大載體，使學(xué)員們得到了學(xué)校文化創(chuàng)建的具體方法。</p> <p> 學(xué)而不思則罔。在講座的最后，李教授連續(xù)追問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題：校長(zhǎng)們應(yīng)該追求什么樣的精神氣質(zhì)？新時(shí)代在學(xué)生身上應(yīng)該培育什么樣的精神氣質(zhì)推進(jìn)教育？現(xiàn)代社會(huì)為什么講制度？這三個(gè)問(wèn)題促使學(xué)員們認(rèn)真思考，展開(kāi)對(duì)話(huà)，獲得了切實(shí)的提高。</p> <p> 李教授用一段名家教育箴言作為結(jié)束語(yǔ)。他發(fā)人深省的精彩講解贏得學(xué)員們經(jīng)久不息的掌聲。</p> <p> 下午，來(lái)自天杭中學(xué)邱曙光校長(zhǎng)帶來(lái)了《天行范式，簡(jiǎn)單管理----改進(jìn)學(xué)校管理的“道”與“術(shù)”》講座。</p><p> </p> <p> 邱校長(zhǎng)續(xù)講了昨天下午的報(bào)告。他重點(diǎn)從兩個(gè)方面講了“天杭范式”學(xué)校管理模式。</p><p> 一是簡(jiǎn)單管理的四方面抓手。校長(zhǎng)在學(xué)校管理中要善于總結(jié)，借鑒，創(chuàng)新。做自己做過(guò)的事，做同伴做過(guò)的事，做他校做過(guò)的事，做他業(yè)做過(guò)的事。</p> <p> 二是天杭中學(xué)青年干部和教師培養(yǎng)的“鏡面式”研修模式。 天杭中學(xué)是杭州市教育管理干部培養(yǎng)的“黃埔軍?！薄６嗄陙?lái)培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的教育管理干部，很多優(yōu)秀青年教師也在天杭中學(xué)成長(zhǎng)為杭州教育的骨干力量。也因此天杭中學(xué)在當(dāng)?shù)亟處熍囵B(yǎng)中負(fù)有盛名。</p> <p> 教師干部培養(yǎng)有妙招。天杭中學(xué)創(chuàng)辦了青年教師和教育干部培養(yǎng)的“校中校”----旭日學(xué)校。</p><p> </p> <p> 邱校長(zhǎng)指出，適合的才是最好的，在學(xué)校管理中要正視差異，關(guān)照每位教師，讓每一位教師，尤其是老教師到合適的崗位，使他們幸福地享受幸福。</p><p> 讓青年教師安居從而樂(lè)業(yè)。邱校長(zhǎng)指出，溫度，溫暖，安全，安定是追求，也是最好的“生產(chǎn)力”。天杭中學(xué)十分關(guān)心青年教師的需求，努力為他們解決后顧之憂(yōu)，讓他們靜下心來(lái)搞教育。</p> <p> 天杭中學(xué)青年教師培養(yǎng)舉措給我們留下了深刻的印象，他們創(chuàng)新打造了“2+1”人力資源框架模式。通過(guò)集團(tuán)導(dǎo)師、專(zhuān)家導(dǎo)師和學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)師三導(dǎo)師制度，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。</p> <p> 天杭中學(xué)創(chuàng)造的鏡面式研究范式，從習(xí)德，提能，啟慧三個(gè)方面，對(duì)青年教師進(jìn)行有效的培養(yǎng)。</p> <p> 給我們留下最深刻印象的，是天杭中學(xué)能夠把教師培養(yǎng)落到細(xì)處和實(shí)處，開(kāi)發(fā)出有效的流程式師訓(xùn)課程。邱校長(zhǎng)列舉的三個(gè)“十個(gè)一”師訓(xùn)課程，切實(shí)有效，為校長(zhǎng)們創(chuàng)設(shè)有特色的師訓(xùn)課程打開(kāi)了思路。</p> <p> 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們相信，“獨(dú)具韻味，真正基于校本教師的培訓(xùn)必然成長(zhǎng)青師，成就名師，成功名校”。</p> <p><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">策 劃：柴 發(fā) </span></p><p><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">總編輯：“醉美肅州組”</span></p><p><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">圖 / 文：孫建平</span></p><p><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">編 輯：宋 凌 岳 虎 劉建軍 </span></p><p><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);"> 李生科 潘國(guó)奎</span></p>