<p>2020年10月28日上午，鄧華陽(yáng)名師工作室全體成員到我校開(kāi)展第二次研修活動(dòng)。此次培訓(xùn)活動(dòng)主要分為三個(gè)部分：第一部分由鄧華陽(yáng)工作室成員王鳳偉老師、李玲老師、趙玉霞老師、聞紅玉老師針對(duì)一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)、五年級(jí)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分年級(jí)教學(xué)。</p> <p>本次活動(dòng)的第二部分由鄧華陽(yáng)老師針對(duì)四年級(jí)上冊(cè)第3單元角的度量?jī)?nèi)容講解示范課。</p> <p>本次活動(dòng)的第三部分由參訓(xùn)老師圍繞活動(dòng)主題評(píng)課議課。接著由鄧華陽(yáng)老師以“解決問(wèn)題”促核心素養(yǎng)發(fā)展為主題進(jìn)行專(zhuān)題講座。</p> <p>上午8點(diǎn)王鳳偉老師、李玲老師、趙玉霞老師、聞紅云老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入各年級(jí)教室進(jìn)行分年級(jí)教學(xué)。</p> <p>王鳳偉老師針對(duì)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《用加法解決問(wèn)題》進(jìn)行生動(dòng)深刻的講解。一年級(jí)的學(xué)生在王老師的帶動(dòng)下紛紛舉起了小手，踴躍的回答老師提出的問(wèn)題。</p><p><br></p> <p>李玲老師用她那獨(dú)特的嗓音吸引著學(xué)生，飽滿(mǎn)的熱情感染著學(xué)生，對(duì)二年級(jí)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》進(jìn)行細(xì)致耐心的講解，她始終面帶微笑，積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。</p> <p>趙玉霞老師始終面帶微笑，得體的教態(tài)、溫暖和煦的笑容，感染著三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)入到減法這堂課中，清晰的思路、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言、平易近人的態(tài)度深深的吸引著三年級(jí)的學(xué)生們。</p> <p>聞紅云老師深入學(xué)生心靈，她耐心的引導(dǎo)五年級(jí)學(xué)生解決遇到的每一個(gè)問(wèn)題，層次分明、不急不躁、緩緩?fù)七M(jìn)是她課堂教學(xué)的鮮明特點(diǎn)。</p> <p>上午8點(diǎn)50，鄧華陽(yáng)老師臉上洋溢著燦爛的微笑，踏著自信的步伐走進(jìn)了四（1）班教室。她有條不紊的給學(xué)生分發(fā)教學(xué)用具，為上好四年級(jí)上冊(cè)第三單元角的度量做好充分的準(zhǔn)備。</p> <p>課堂上，她拿出量角器，向?qū)W生清晰的指出量角器上有哪些東西，通過(guò)層層深入的方式，以點(diǎn)帶面，教會(huì)學(xué)生如何用量角器來(lái)度量角。</p> <p>她積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，為了讓學(xué)生更清晰明確的知道如何使用量角器量角，她用之前學(xué)過(guò)的鈍角、銳角、直角的知識(shí)幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)角，達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知、學(xué)習(xí)新知的效果。</p> <p>聽(tīng)了五位送教老師的講課，錢(qián)崗小學(xué)的每一位數(shù)學(xué)老師都覺(jué)得獲益匪淺。聽(tīng)課結(jié)束之后，在我校的東三樓會(huì)議室開(kāi)展了評(píng)課活動(dòng)和以“解決問(wèn)題”促核心素養(yǎng)發(fā)展的專(zhuān)題講座。首先，李玲老師和鄧華陽(yáng)老師淺談了自己的教學(xué)意圖，加深了每位老師對(duì)他們課堂內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與理解。</p> <p>接著，錢(qián)崗小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)老師王玉林、錢(qián)崗小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)老師曹含、新市鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)老師龔莉積極發(fā)言，分別表達(dá)了自己對(duì)本次聽(tīng)課的感受。</p> <p>鄧華陽(yáng)老師開(kāi)展了以“解決問(wèn)題”促核心素養(yǎng)發(fā)展的專(zhuān)題講座。</p> <p>此次講座鄧華陽(yáng)老師主要從以下4個(gè)方面進(jìn)行闡述。第一個(gè)方面，鄧華陽(yáng)老師指出解決問(wèn)題是把日常生活中的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，用語(yǔ)言、文字或圖片表達(dá)已知數(shù)量與未知數(shù)量的相互關(guān)系，而求未知數(shù)量的問(wèn)題。同時(shí)，她強(qiáng)調(diào)問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，并以表格的形式展現(xiàn)了解決問(wèn)題在小學(xué)階段的分布。</p> <p>第二個(gè)方面，鄧華陽(yáng)老師主要介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“解決問(wèn)題”在第一學(xué)段和第二學(xué)段的不同定位。</p> <p>第三個(gè)方面，鄧華陽(yáng)老師結(jié)合數(shù)學(xué)課例解釋說(shuō)明了解決問(wèn)題的三部曲，闡述了教材編排的意圖。</p><p><br></p> <p>最后，鄧華陽(yáng)老師強(qiáng)調(diào)了回顧與反思的價(jià)值，用一條明線(xiàn)和一條暗線(xiàn)闡釋了在各個(gè)學(xué)段的留白和意圖，凸顯了教學(xué)的根本在于培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的應(yīng)用能力，落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。</p> <p>最后，新市鎮(zhèn)中心學(xué)校周顯平主任、錢(qián)崗小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)魏鄂生分別進(jìn)行了講話(huà)。他們對(duì)鄧華陽(yáng)名師工作室成員的到來(lái)表達(dá)了真摯的感謝。</p>