關愛與尊重，架起師生橋

aurora楊瀾

2020年10月24/25日，畢業(yè)17年后，我重返母校課堂，參加長沙師范學院“國培計劃（2020）”幼兒園教師職業(yè)行為規(guī)范培訓。 國培計劃學前教育專家、優(yōu)秀教師團隊，陣容強大、含金量十足。無論是嚴肅認真的師德師風建設，還是生動活潑的實地演習公開課，都讓我受益良多、意猶未盡。課堂中對比優(yōu)秀教師，發(fā)現(xiàn)我自身不足，燃起激情、充滿干勁，希望日后工作中不斷學習進步，爭取向優(yōu)秀教師們看齊。 關愛，心中有幼兒 專家團隊的師風師德建設，講理論、擺案例、談心事，核心內容都在“關愛”兩個字上。關愛幼兒，從幼兒的角度出發(fā)。專家提出兩個直擊人心的問題：假如你是孩子？假如這是你的孩子？ 對，換位思考！怎么去照顧幼兒？怎么去引導幼兒？怎么去觀察幼兒？怎么去關愛幼兒？用媽媽的心態(tài)去關心幼兒，用朋友的心態(tài)去對話幼兒，用戰(zhàn)友的心態(tài)去協(xié)助幼兒。降低身姿，放緩語速，禮貌用語，征詢意見，用笑容和親和力面對每一個孩子。 佛曰：前世五百次的回眸才換得今世的擦肩而過前世的五百次回眸換得今生的一次擦肩而過我用一千次回眸換得今生在你面前的駐足停留緣分讓我們相遇，并且擁有一段共同生活學習的美好時光。珍惜機會，關愛孩子，共同成長，快樂生活。 尊重，發(fā)展為目標 因材施教：尊重幼兒發(fā)展規(guī)律，制定符合班級幼兒能力的課程內容。因人而異：尊重幼兒個體差異，制定個體不同難度系數(shù)。因地制宜：尊重場地設施條件，制定設施利用最大化的方案。因時制宜：尊重施教時間條件，制定符合班級幼兒興趣的教學內容。 根據幼兒不同年齡段的發(fā)展規(guī)律，對班級幼兒進行差異化教學。 根據幼兒不同的認知能力，制定不同的方案策略，便于孩子理解。加強家?；?，根據幼兒不同認知能力，推動家長課后輔導，提高幼兒學習水平。 研討，積極參與 把握學習機會，積極參與研討和問答，認真記錄學習筆記，課后溫習鞏固，用于課堂實踐。 兩天的學習時間轉瞬即逝，專家組專業(yè)精煉的專業(yè)知識，優(yōu)秀教師活潑趣味的公開課，體現(xiàn)湖南幼教工作者先進的教學水平，給我們樹立先進榜樣，推動我們前進的動力。感謝國培計劃的所有專家和組織者，感謝藍山縣教育局領導干部的努力，感謝所有老師的參與互助。今后的教學工作中，我們需要不斷學習、需要加強嘗試，爭取把課堂趣味化改進、深度化延展，把“一日生活即課程”的思想貫徹到底，給孩子帶來更美好的幼兒園生活和學習。