群英相約小語會，百舸爭流再揚(yáng)帆

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旬陽縣“三區(qū)”人才支持計(jì)劃送教送培 ? 暨第八屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽 群英金秋聚旬城，小語素養(yǎng)爆了棚； 精彩課堂博掌聲，素養(yǎng)展示強(qiáng)底功。 經(jīng)驗(yàn)交流思路通，研學(xué)致用促提升；牢記使命不放松，旬陽小語樹新風(fēng)。 10月29至30日，旬陽縣“三區(qū)”人才支持計(jì)劃送教送培暨第八屆小學(xué)語文素養(yǎng)大賽如約而至，此次活動(dòng)由旬陽縣師訓(xùn)教研中心組織，在城關(guān)三小拉開帷幕。來自全縣縣直學(xué)校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)80余名語文教師參加了此次活動(dòng)。大家滿懷欣喜和期待共同迎接旬陽小語盛會。 開幕式由師訓(xùn)中心教研室主任胡寶山主持，希望選手發(fā)揮出最好的水平，同時(shí)也祝愿本屆大賽圓滿成功。城關(guān)三小陳立平校長做了熱情洋溢的致辭，小教組長彭堂紅作了活動(dòng)安排，師訓(xùn)中心付功強(qiáng)主任對現(xiàn)場所有與會人員提出了殷切希望。 活動(dòng)準(zhǔn)備? 井然有序 　　本次小學(xué)語文素養(yǎng)大賽分為六個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：課堂教學(xué)展示、知識素養(yǎng)問答、師德師風(fēng)演講、寫作、毛筆字書寫、交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)。 　　活動(dòng)開始，城關(guān)三小的老師們，親切熱情的引導(dǎo)教師步入會場，大賽安排周到有序，學(xué)生們也整齊的排列著，等候新老師帶給他們與眾不同的精彩課堂。 課堂展示? 百花齊放 <ul><li>楊梅老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》</li></ul> 名師點(diǎn)評 　　唐莉老師點(diǎn)評：楊梅老師以情感為主線貫穿課堂始終，以讀為本，充分理解語言文字。結(jié)合多媒體視頻播放等方式體驗(yàn)圓明園昔日的輝煌，控訴侵略者的無恥行徑，課堂中融合德育教學(xué)，語言簡練，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 <ul><li>魯珍老師執(zhí)教《秋天的雨》</li></ul> 名師點(diǎn)評 　劉小智老師點(diǎn)評：魯珍老師的課就如同秋天的雨一般，課堂氛圍和諧融洽，教師始終用行動(dòng)和言語寄予學(xué)生信心，讓學(xué)生敢想敢說。劉老師還評價(jià)這節(jié)課做到了三“精”：設(shè)置精準(zhǔn)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)精巧的提問，精心的板書設(shè)計(jì)?？梢钥闯隼蠋熢鷮?shí)的教學(xué)基本功。最后，建議老師的語言速能夠像秋雨一樣慢慢滋潤學(xué)生的心靈。 <ul><li>李娜老師執(zhí)教《四季之美》</li></ul> 名師點(diǎn)評 李曉娟老師點(diǎn)評：這是一篇景中有情，情中有景的散文。真是文美、人美、課美。李娜老師詩意的課堂亮點(diǎn)很多，梳理以下五大亮點(diǎn)：課前互動(dòng)，走進(jìn)文本；多樣朗讀，解讀文本；展開想象，升華文本；設(shè)計(jì)精巧，用活文本，多元評價(jià)，激發(fā)熱情。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，凸顯了多媒體教學(xué)與語文學(xué)科的完美融合。用視覺和聽覺效應(yīng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對大自然的熱愛之情。老師始終用激勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生大膽想象、大膽朗讀，大膽表達(dá)。建議李娜老師繼續(xù)加強(qiáng)基本功，寫得一手漂亮的粉筆字。 <ul><li>王雪萍老師執(zhí)教《長相思》</li></ul> 名師點(diǎn)評 　　隨后鄒永康老師的點(diǎn)評也是妙語連珠，首先贊揚(yáng)了王雪萍老師課堂感情濃郁，獨(dú)特的環(huán)節(jié)構(gòu)思讓課堂充滿詩情畫意和相思之情，令人心曠神怡。 <ul><li>王芳老師執(zhí)教《口語交際?請教》</li></ul> 名師點(diǎn)評 　　許慧老師點(diǎn)評：王芳老師的課有五大亮點(diǎn)：梯度訓(xùn)練，凸顯請教；示范導(dǎo)引，練習(xí)請教；聚焦生活，運(yùn)用請教；真實(shí)扎實(shí)，落實(shí)請教；德育融合，統(tǒng)整請教。希望王芳老師能夠繼續(xù)向生活和課堂這兩部大書“請教”，探尋更多語文教學(xué)的奧密，讓自己的課堂更加張馳有度，豐盈靈動(dòng)，妙趣橫生！ <ul><li>李娟老師執(zhí)教《橋》</li></ul> 名師點(diǎn)評 　　許慧老師點(diǎn)評：李娟老師的本節(jié)課是：有魅力的語文課堂；有語文味兒的課堂；充滿智慧的語文課堂。 李老師解讀教材精準(zhǔn)到位。聚焦文體樣式，從小小說要素入手，關(guān)注人物、情節(jié)、環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生感受語言特點(diǎn)；關(guān)注短句、特殊的標(biāo)點(diǎn)符號以及擬人、比喻的修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生體會寫法之精妙；通過多種形式的朗讀，讀其人、讀其境、讀其情，使積累內(nèi)化語言和體會情感兼收并蓄。再者，老師點(diǎn)撥有功力，精妙的導(dǎo)引，精彩的語言，使得課堂生成水到渠成，課堂精彩高潮迭起。 最后，希望李老師強(qiáng)練底功，在小語的這片沃土上，精耕細(xì)作，行而不輟，腳踏實(shí)地，仰望星空，擷取一路的精彩和芬芳！ <ul><li>李婷老師執(zhí)教《落花生》</li></ul> 名師點(diǎn)評 　　唐莉老師點(diǎn)評：李婷老師的這節(jié)課亮點(diǎn)很多，主要有三大方面：一、重讀。以讀促悟，以悟促讀，讀悟結(jié)合，讀出語文味兒。二、重悟。抓住了重點(diǎn)段落的教學(xué)，從花生的最可貴之處著手，體會其品質(zhì)。三、重情。創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的個(gè)性思維。 <ul><li>楊濤老師執(zhí)教《橋》</li></ul> 名師點(diǎn)評 施靜老師點(diǎn)評：楊濤老師的課，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)干練，充滿激情。從詞語教學(xué)，整體感知，到文本學(xué)習(xí)，重點(diǎn)句的感悟，充分體現(xiàn)扎扎實(shí)實(shí)教語文的理念，讓學(xué)生得到實(shí)實(shí)在在的收益。 <ul><li>魯秀麗老師執(zhí)教《將相和》</li></ul> 名師點(diǎn)評 　　李寧老師點(diǎn)評：魯老師的這節(jié)課的設(shè)計(jì)的很有特色，一是不落窠臼，另辟新徑。通過“聯(lián)讀法”讓學(xué)生獲得不同以往的閱讀體驗(yàn)；二是教學(xué)相長，設(shè)計(jì)導(dǎo)航。理順了“教什么”與“怎么教”的關(guān)系，讓“學(xué)”和“教”在語文課堂融合，達(dá)到教學(xué)相長的目的。三是品讀感悟，方法先行。教師要重視語言文字訓(xùn)練，緊扣語言文字訓(xùn)練，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生能在讀中悟，悟中思。 <ul><li>王夢媛老師執(zhí)教《精衛(wèi)填?！?lt;/li></ul> 名師點(diǎn)評 孫連偉老師點(diǎn)評：王夢媛老師的這節(jié)課無疑是一堂充滿智慧，目標(biāo)定位精準(zhǔn)的課，鮮明地體現(xiàn)了教師啟迪學(xué)生智慧的特性，教學(xué)有設(shè)計(jì)感，課堂結(jié)構(gòu)、邏輯脈絡(luò)非常清晰，課堂板書設(shè)計(jì)言簡意賅，清晰明亮，讓學(xué)生在課堂上盡興展現(xiàn)自己的思想和才華，體現(xiàn)了語文要求。 <ul><li>李根玉老師執(zhí)教《司馬光》</li></ul> 名師點(diǎn)評 　　李寧老師點(diǎn)評：三個(gè)閃光點(diǎn)：一是李根玉老師的教學(xué)，使學(xué)習(xí)文言文成為一種樂趣。課前交流，行古禮，用古語，背古文，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得文言文的學(xué)習(xí)也可以興致盎然。二是教學(xué)使學(xué)生理解文言文成為一種樂趣。三是李根玉老師的教學(xué)使文言文的朗讀成為一種樂趣。 李老師兼顧學(xué)情，在理解文意的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，以多樣化的形式使學(xué)生的每一次朗讀都有方可依，層層深入。 <ul><li>夏玉璽老師執(zhí)教《題西林壁》</li></ul> 名師點(diǎn)評 　劉小智老師評：夏老師做到了三“美”：一是古詩詞教學(xué)的韻律之美；二是詩中有畫，畫中有詩，這提現(xiàn)了教師的教法之美；三是課堂師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氣氛融洽，營造了課堂的氛圍之美。 最后，建議唱詩的環(huán)節(jié)放在將詩意理解以后再進(jìn)行效果更佳。希望夏老師在以后的教學(xué)中且行、且思、且成長，若心有陽光，必能抵達(dá)遠(yuǎn)方。 <ul><li>焦杰老師執(zhí)教《口語交際?名字里的故事》</li></ul> 名師點(diǎn)評 　　彭堂紅老師點(diǎn)評：將焦杰老師的課用新、清、活、融四個(gè)字概括：一是課型新穎，敢于挑戰(zhàn)；二是匠心引導(dǎo)，思路清晰；三是要素統(tǒng)整，深研活用；四是挖掘教材，融合德育。 要讓孩子徜徉在“快樂讀書吧”，用“全世界的營養(yǎng)品”滋養(yǎng)身心，用“人類進(jìn)步的階梯”助力成長!最后，希望所有的老師腳踏實(shí)地筆耕不輟，仰望星空夢想有翼！ <ul><li>龐贊云老師執(zhí)教《坐井觀天》</li></ul> 名師點(diǎn)評 　　施靜老師課后點(diǎn)評到：龐老師這節(jié)課的構(gòu)思非常的完整、巧妙。雖然是新教師，課堂上展現(xiàn)出來的卻是她成熟、老練的一面，完全不見生澀，令人佩服，課堂處理的無可挑剔，亮點(diǎn)多多，顯示出教師對教材、課堂與學(xué)生的良好把握。 14節(jié)不同的課類，都凸顯著老師的獨(dú)到的教學(xué)智慧；課堂上，14位執(zhí)教老師結(jié)合文本，德育融合，設(shè)計(jì)精巧，環(huán)節(jié)緊扣，注重學(xué)生的朗讀、感受、理解、欣賞，評價(jià)多元化，充分調(diào)動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望；在每節(jié)課的教學(xué)理念上都僅僅圍繞新課改課標(biāo)，進(jìn)行了獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)；在教學(xué)活動(dòng)師生互動(dòng)中，課堂教學(xué)不同程度都圍繞明確的目標(biāo)展開，完美展現(xiàn)出教師扎實(shí)功教學(xué)底和深厚的語文素養(yǎng)。 素養(yǎng)問答? 盡顯內(nèi)功 激烈緊張的問答環(huán)節(jié)，參賽老師們各顯身手，著實(shí)讓我們領(lǐng)略到了扎實(shí)的語文素養(yǎng)和深厚的教學(xué)功底。 即興演講? 激情澎湃 　　百年大計(jì)教育為本，教育成功系于教師，教師素質(zhì)師德為先。參賽老師們慷慨激昂，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例，講述著身邊感人的師德故事，用樸實(shí)無華的話語詮釋著對“德育”的理解。老師們將身邊的教育事跡、深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、豐實(shí)的育人經(jīng)驗(yàn)、閃亮的教育歷程展現(xiàn)出來，凸顯了教師們愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、積極向上的高尚師德與師魂，為我們奉獻(xiàn)了一場場精彩的演講。 專題寫作高手云集 　　正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”,參賽教師們拿到考題，時(shí)而若有所思，時(shí)而奮筆疾書，在短短的40分鐘內(nèi)就寫出了一篇篇文質(zhì)兼美的文章，顯示了各位參賽教師們深厚的文學(xué)底蘊(yùn)和扎實(shí)的寫作基本功。 書法展示? 揮灑自如快樂學(xué)習(xí)? 收獲芬芳經(jīng)驗(yàn)交流? 共促成長 　　水本無華，相蕩乃成漣漪。石本無火，相擊而生靈光。來自七個(gè)片區(qū)的十四位老師上臺進(jìn)行教學(xué)成果交流。不愧是片區(qū)推選出來的精英，交流時(shí)思路清，方法活，接地氣，課件精美實(shí)用，內(nèi)容豐富多彩，贏得場上觀眾一片喝彩。 活動(dòng)閉幕，來年相約 頒獎(jiǎng)典禮在李曉娟和雷金項(xiàng)老師用心制作的兩個(gè)小視頻播放后開始。選手們在舞臺上精彩無限的綻放，參會老師求知若渴的學(xué)習(xí)態(tài)度，三小團(tuán)隊(duì)熱情周到的服務(wù)，一幅幅溫暖的畫面激勵(lì)著我、感動(dòng)著我。付功強(qiáng)主任和胡寶山主任再一次蒞臨活動(dòng)現(xiàn)場。領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)的選手頒獎(jiǎng)，為經(jīng)驗(yàn)交流的老師以及評委老師們頒發(fā)證書。本次活動(dòng)共評出一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)5名。獲得本次一等獎(jiǎng)的是三位老師將代表旬陽縣去參加市級比賽，期待他們載譽(yù)而歸。 蘸一筆墨香，將如花開過的時(shí)光，融入文字，典藏。李曉娟老師深情朗誦一首《我希望》，期待下次再聚首。活動(dòng)在感動(dòng)和不舍中結(jié)束??（全體人員上臺合影留念） 后記   教，然后知困；學(xué)，然后知不足。教師語文素養(yǎng)的養(yǎng)成關(guān)系著學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。一個(gè)語文教師只有在不斷的學(xué)習(xí)中，才能汲取成長的養(yǎng)料；一個(gè)語文教師只有在不斷的學(xué)習(xí)中，才能把握前進(jìn)的方向！ 不歷一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？一次次深情入耳的朗讀，一場場精彩紛呈的演講，一份份或剛勁或雋秀的毛筆字書寫，一場場睿智思辨的素養(yǎng)知識問答，一篇篇字字珠璣的文章，無一不是朝夕堅(jiān)持的見證，無一不是選手們打敗自己的見證。而課堂教學(xué)則讓人有了更多的思考。偉大的教育家亞里士多德曾說過，“學(xué)生不是空著腦袋走進(jìn)教室的”。只有眼里有學(xué)生，心中有文本的課堂，才是真正有生命的課堂。當(dāng)我們放慢腳步，俯下身來，耐心傾聽每一朵花語，細(xì)心關(guān)注每一位學(xué)生，哪怕課堂的呈現(xiàn)不盡完美，卻是學(xué)生們最需要的課堂。教學(xué)相長，而我們不就是要成就學(xué)生么？ 一群人、一條心、一直走。走在小語這條路上，我們一路采擷、一路歡歌，一路陽光！ 文字：徐蓉李曉娟圖片：薛精兵雷金項(xiàng) 劉江 趙榮煥劉彩瑩編輯：徐蓉審稿：彭堂紅許慧