自2004年以來，章丘中學(xué)在新課程背景下，利用小組合作學(xué)習(xí)的積極作用，在課堂教學(xué)中建立小組合作競爭機(jī)制，在改善課堂內(nèi)交流氣氛、提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知心理品質(zhì)等方面成效顯著，在濟(jì)南市、章丘區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)視導(dǎo)中，對我校的小組合作學(xué)習(xí)都給予了高度評價。本學(xué)期為了充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的積極作用，高二級部進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)秀引領(lǐng)、學(xué)生培訓(xùn)、立標(biāo)課展示、分部研磨、分部匯報，呈現(xiàn)出生動活潑高效的局面，使全體老師和學(xué)生都高揚起理想的風(fēng)帆并迸發(fā)出如火的激情。 <br> 優(yōu)秀引領(lǐng)——隗建老師介紹小組合作學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗，全體班主任深化對小組合作學(xué)習(xí)的理解。<br> 學(xué)生培訓(xùn)——讓學(xué)生配合老師組織好小組學(xué)習(xí)、展示。 小組合作立標(biāo)：李振波老師推出小組合作展示立標(biāo)課 明校長評課：李振波老師的課充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生課堂展示很精彩；老師點撥一語中的、切中要害；課堂容量大，但因為課前準(zhǔn)備充分，過程流暢；學(xué)生訓(xùn)練有素，展示自然，絕不是為展示課刻意準(zhǔn)備；學(xué)生動腦、動手、動口相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。是一節(jié)成功的示范課，希望全體班主任向李振波老師學(xué)習(xí)，在本班內(nèi)推出小組合作學(xué)習(xí)展示課，各分部聽課研磨交流。 老師們的課生動活潑，極大的激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，因此同學(xué)們思維活躍，主動配合老師思考、回答、展示、總結(jié)，讓腦、耳、眼、嘴的功能在本節(jié)課中發(fā)揮到極致。而且學(xué)生的大膽質(zhì)疑和及時補(bǔ)充又為課堂增添了亮麗的色彩，整節(jié)課師生配合默契，學(xué)生思維活躍，課堂教學(xué)效果很好。 教師由傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，老師引導(dǎo)學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)活動，讀、說、議、評、寫貫穿始終，注重了拓展、挖掘、提高，強(qiáng)化了能力培養(yǎng)，老師的激勵性評價“你的表現(xiàn)太完美了”激活了學(xué)生的思維，課堂一次次推向高潮。最后學(xué)生的點評將課堂進(jìn)行了升華。 至此，分部研磨課開展，培育了師生的激情，使高二級部全體老師都積極投入了自主合作高效課堂的研究和實踐中，課堂設(shè)計力求做到一切以學(xué)生為中心、以快樂學(xué)習(xí)為過程、以學(xué)會知識為根本，由追求知識的完整性、全面性到更加關(guān)注學(xué)生的性格、人格的健全。老師們也在實踐探索中積累了經(jīng)驗，準(zhǔn)備在下周的分部展示課中一展風(fēng)采。 <br>