<p> 金秋十月，天高云淡。為了推進(jìn)大武口區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)暨人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下課堂教學(xué)新模式，提高“在線課堂、智慧課堂”教學(xué)效益，促進(jìn)信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合，提升石嘴山市第七小學(xué)人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)水平，我校舉辦了“在線互動課堂、智慧課堂”優(yōu)質(zhì)課競賽活動。10月29日一六年級組在高春霞年級組長的帶領(lǐng)下同石嘴山市第二十一小學(xué)連線開展了在線課堂活動。</p> <p> 劉甲敏老師在上在線互動課堂之前，開始有序而周密地準(zhǔn)備，她除了積極按時(shí)參加教育局舉辦的繼續(xù)教育培訓(xùn)，還要制訂教學(xué)計(jì)劃，將“每天練字、讀書”融入課程計(jì)劃，抽時(shí)間整理自己的直播課教案、課件。劉老師提前一周已經(jīng)開始備課，還不時(shí)通過微信、電話、QQ交流對六年級語文上冊教材的解讀，為了上好《在柏林》這一課劉老師還做了大量的課前準(zhǔn)備工作。作為畢業(yè)班老師，身上更添一重責(zé)任，劉老師力求工作最優(yōu)化，讓六年級孩子的語文直播課堂更高效。</p> <p>劉甲敏老師在備課</p> <p> 周四第二節(jié)課六年級2班的同學(xué)和劉甲敏老師已經(jīng)在錄播視準(zhǔn)備好了，其他的聽課教師也提前到了錄播室，石嘴山市二十一小的老師和同學(xué)們也同步做好了上課準(zhǔn)備工作，很期待劉老師的精彩一課。</p> <p>劉老師在連線二十一小</p> <p>聽課教師</p> <p>第二十一小學(xué)教師和同學(xué)們</p> <p>課堂教學(xué):</p><p> 課堂開始，劉老師詢問孩子——閱讀小說，我們該注重什么？請二十一小學(xué)的學(xué)生回答問題之后又在給予充分思考和準(zhǔn)備后孩子各抒己見，表達(dá)自己不同的觀點(diǎn)。有人認(rèn)為是該關(guān)注它的故事內(nèi)容，也有人認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注故事給我們的啟發(fā)。劉老師提示孩子們閱讀課前提示以及單元導(dǎo)讀，繼而清楚小說關(guān)注點(diǎn)（三要素）:</p><p> 人物 情節(jié) 環(huán)境</p><p> 了解完三要素，把握關(guān)注點(diǎn)，劉老師讓孩子們用自己的話將三者聯(lián)系起來，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。以一個連詞使用為例，讓孩子們學(xué)會使用不同的連詞使語句更生動，于細(xì)微處見精！</p> <p>二十一小的學(xué)生在回答劉老師的問題</p> <p>我校學(xué)生在認(rèn)真聽講</p> <p> 三要素初步了解后“淺入深出”，留有余地，讓孩子們思考概括主要人物故事。接著播放視屏資料，直觀了解正面戰(zhàn)場上的慘烈。為后面提出“為什么講小說結(jié)局意料之外”做好鋪墊。</p><p> 故事因小姑娘而起，卻沒有聚焦回小姑娘身上去，孩子們侃侃而談。</p> <p> 首先，楊老師播放出一組圖片，問學(xué)生圖片上都是描繪什么的？（生:戰(zhàn)爭）</p> <p> 同學(xué)們都說描寫的是戰(zhàn)爭的畫面，然后老師問戰(zhàn)爭的描繪應(yīng)該具備什么特征？學(xué)生踴躍回答:武器，戰(zhàn)士，傷亡，民不聊生，慘烈的場面。</p><p><br></p> <p> 教師順勢引入課文，要學(xué)生快速讀課文，并說說文章是不是描寫戰(zhàn)爭的題材，到文中找出描寫戰(zhàn)爭的句子。</p> <p> 默讀課文，看看車廂里發(fā)生了一件什么事情？概括一下文章的意思。</p><p> 兩篇文章對比，課文這樣寫有什么好處？生:設(shè)置懸念，吸引讀者的注意，為下文埋下伏筆。然后教師說今后寫作文也可以用到這種寫作方法。</p><p> 教師還講解了正面描寫和側(cè)面描寫，文中寫老婦人神志不清，頭發(fā)灰白的老兵……，兩個小姑娘，老頭等都是從側(cè)面描寫出了戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難及戰(zhàn)爭的殘酷。</p><p> 教師把戰(zhàn)爭的圖片組合在一起讓學(xué)生觀察并選擇一幅畫面進(jìn)行描寫。</p><p> 最后，教師出示圖片失去媽媽的孩子多可憐，孩子躺在了地上，地上畫了一個媽媽的懷抱，看到這里孩子們和劉老師都哽咽了，劉老師的課深深的打動了學(xué)生很有感染力，劉老師又教育學(xué)生和平來之不易，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。這堂課劉老師導(dǎo)入課文一步一步，水到渠成以及課內(nèi)知識拓展延伸很到位。</p> <p> 劉老師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流本著生本課堂理念的教學(xué)模式，注重了學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。值得我們廣大教師學(xué)習(xí)。</p>