<p><span style="font-size: 20px;"> 秋天，它不像春天那樣百花爭(zhēng)艷，芳香怡人；也不像夏天那樣有那么多的小生靈在歌唱；也沒有冬天那么美麗，它就這樣默默的如期而至了。也是在這個(gè)秋天，我們又迎來了易三實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年一度的研討課磨課活動(dòng)。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 接到通知后，一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師們，就開始研究并最終確定由浦麗麗老師來講授《比的認(rèn)識(shí)》一課。而浦老師自己也想借此機(jī)會(huì)，磨練成長(zhǎng)。三人行，必有我?guī)熝桑诮M長(zhǎng)駱老師的帶領(lǐng)下，我們開啟了研課模式……</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 《比的認(rèn)識(shí)》是一節(jié)概念課，磨刀不誤砍柴工。前期我們做了大量的準(zhǔn)備工作，查閱資料，翻閱書籍，找出所有可以借鑒的資料，因?yàn)槲覀兩钪镜母?，看的更遠(yuǎn)。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 在第一次試講之后，我們姐妹們就趕忙聚在一起，就這節(jié)課進(jìn)行了深入的研討。大家頭腦中智慧的火花，互相碰觸，總能激起波瀾。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 智慧與顏值擔(dān)當(dāng)?shù)慕M長(zhǎng)——駱老師，提出中肯的建議，既然是概念課，那就要把概念講清講細(xì)，從課本出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理清知識(shí)間的前后聯(lián)系，搭建好橋梁，把握住概念的核心，讓學(xué)生自然去感受，兩個(gè)數(shù)相除與兩個(gè)數(shù)的比之間的聯(lián)系。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 作為分管數(shù)學(xué)的王主任，更是陪伴著著浦老師的每一次試講，大到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，小到課堂中每一句話的呈現(xiàn)，王主任都能傾囊相助，在教學(xué)理念和教學(xué)思路上，都能給予全力指導(dǎo)。怎樣去選取情境，既能引出課題，又能吸引學(xué)生眼球，從最初榨果汁1：3的模糊到后來做糖葫蘆熬糖2：1的清晰，情境的選取，對(duì)整節(jié)課的重要性，可謂是不言而喻。</span></p> <p> 我們的兩位大姐，溫暖可愛的宋老師，溫文爾雅的白老師，不僅能參加每一次的磨課，更是能從她們過來人的角度去替大家思考問題，作為教師，我們的首要任務(wù)是把學(xué)生教會(huì)，其次再去求精，比的認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)生來說，不僅僅要認(rèn)識(shí)各部分的名稱，更重要的是從本質(zhì)上去挖掘，比到底是什么？比有什么特征？可以說，這是我們平時(shí)的教學(xué)容易輕視的，而我們就要把這種“輕視”變成“重視”。要去探究，要讓孩子不僅知其然，更知所以然。</p><p> <span style="font-size: 20px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 每一次磨課之后，大家都會(huì)聚在一起，各抒己見，各盡其能，大家你一言，我一語，總能碰撞出智慧的火花，浦老師更是及時(shí)的聽取大家的建議，并做出相應(yīng)的修改。怎樣把除法和比的聯(lián)系更自然的呈現(xiàn)給學(xué)生，怎樣才能讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)二者的想通之處，這是我們一直在思考的問題，也是希望能在試講種解決的難題。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 終于到了正式展示的那一天，一大早兩位大姐姐就幫忙整理板書，駱老師早早就去帶好學(xué)生準(zhǔn)備著，王主任更是為課上每一個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，做著叮囑。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 講臺(tái)上，浦老師從容淡定，從做糖葫蘆的熬糖引出課題，接著就引領(lǐng)學(xué)生在不經(jīng)意的熬糖過程中，去發(fā)現(xiàn)比中的變與不變，進(jìn)而體會(huì)比可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，探究出同類量比的特征。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 如何吸引激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們身邊，浦老師又出示課國旗的比，進(jìn)一步在變與不變中，再次感受比的特征——倍數(shù)關(guān)系。接著又向?qū)W生介紹了“國旗的尺寸”小時(shí)頻，真可謂是“漲知識(shí)”了！</span></p> <p> 生活上也有很多的比，浦老師在課堂上引入足球比賽的3：0，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，這只是借用了比的形式而已，并不是我們數(shù)學(xué)上要研究的比，也沒有不變的倍數(shù)關(guān)系。課堂上孩子們激烈的討論，充分說明比在孩子們的心中，已經(jīng)生根發(fā)芽。</p> <p> 比是美的，數(shù)學(xué)也是美的，黃金比的小視頻，讓孩子們充分感受到了，比在我們生活中的廣泛應(yīng)用，以及它的獨(dú)特之處，芭蕾舞演員跳舞時(shí)為什么要踮起腳尖？報(bào)幕員為什么要現(xiàn)在舞臺(tái)的一邊，而不是正中央？東方明珠電視塔是根據(jù)什么設(shè)計(jì)的？這些都運(yùn)用了黃金分割比獨(dú)特的美。</p> <p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 數(shù)學(xué)是一門知識(shí)面廣，而且內(nèi)容量大的學(xué)科。我們教師要想真正地將數(shù)學(xué)知識(shí)全面的教給學(xué)生，就要在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維進(jìn)行潛移默化的培養(yǎng)和發(fā)展，有序的數(shù)學(xué)思想貫穿于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的始終，所以就要求我們教師必須做個(gè)有心人，精心鉆研教材，深挖練習(xí)的內(nèi)在價(jià)值，做好學(xué)生的引路人。只有我們教師一直不放棄的堅(jiān)持，將有序這一數(shù)學(xué)思想滲透到我們的每一節(jié)課、每一道習(xí)題中，做到日積月累，才能讓學(xué)生從無序到有序，達(dá)到水滴石穿的效果，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有序思維能力的培養(yǎng)。</span></p> <p> 在知識(shí)面前，我們真誠的像個(gè)孩子。</p><p><br></p><p> 在教學(xué)面前，我們從容的像個(gè)老者。</p><p><br></p><p> 在教學(xué)教研，我們永遠(yuǎn)在路上。</p>