<p> 為促進(jìn)我縣中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，2020年10月30月，詔安縣教育局組織開展由省教育廳主辦、福建教育學(xué)院承辦的福建省名師送培活動，其中高中語文教研活動在橋東中學(xué)展開。 </p><p> </p> <p> 橋東中學(xué)老師許遠(yuǎn)芬公開課：姜夔《揚(yáng)州慢》（人教版高二古詩文選修）</p> <h3> 年輕的許老師采用啟發(fā)式教學(xué)，課堂上環(huán)節(jié)設(shè)置緊湊，借助知人論世，置身詩境的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解揚(yáng)州城戰(zhàn)后多年依舊滿目瘡痍，讓學(xué)生從詞中的景物去挖掘詞人所要傳達(dá)的復(fù)雜情思。后半段兩首詞對比鑒賞中透過辛詞的復(fù)習(xí)加深對本課的理解，讓學(xué)生當(dāng)堂記誦。</h3> <h3> 教師們評議：許老師的課堂洋溢青春氣息，不管是教態(tài)還是板書，都透著優(yōu)雅秀氣。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層深入、一絲不茍。文本比較閱讀加深對本課知識的理解。許老師以詩人的個(gè)人經(jīng)歷切入詩詞，悲苦跌宕的人生，亦不忘軍國之思，詩詞講解飽含家國情懷。許老師的教學(xué)滲透學(xué)科核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課改精神，年輕老師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)技能均可圈可點(diǎn)。</h3> <h3> 送培名師（福建省建甌第一中學(xué)）吳金華示范課：《明史·左光斗傳》（人教版高二古詩文選修）</h3> <h3> 送培名師吳金華組織了一堂別開生面的教學(xué)，借助《左光斗傳》節(jié)選，讓從學(xué)生自主閱讀、獨(dú)自翻譯，再到學(xué)生兩兩討論、互相完善翻譯，最后學(xué)生推舉代表進(jìn)行總結(jié)翻譯展示，學(xué)生一步一步挑戰(zhàn)從通讀到熟練翻譯，吳老師堅(jiān)持學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的課堂生態(tài)建設(shè)。</h3> <h3>教師們評議：吳老師真正做到將課堂交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和技能，教學(xué)的設(shè)計(jì)、落實(shí)、反饋，吳老師都能舉重若輕，課堂駕馭能力強(qiáng)。教學(xué)定位準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)，層次分明，教學(xué)方法科學(xué)合理、課改意識強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成效果好。</h3> <h3>送培名師吳金華講座：高三學(xué)生文言文閱讀能力提升策略</h3> <h3> 吳老師針對高三學(xué)生文言文閱讀能力較弱的現(xiàn)狀，分析文言文教學(xué)存在的問題，結(jié)合新課標(biāo)命題建議及文言文必修課程要求，深入淺出，提供文言文閱讀能力提高策略，為基層教師文言文教學(xué)和復(fù)習(xí)提供了很好的借鑒。</h3> <h3> 名師送培下鄉(xiāng)活動，傳播先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，對一線教學(xué)有積極的指導(dǎo)意義，借力東風(fēng)好揚(yáng)帆，基層教師的教學(xué)研究能力、專業(yè)化發(fā)展、課堂教學(xué)水平都將提升到新的高度！</h3>