<p> 伴隨著連綿秋雨和陣陣秋寒臨沂市小學科學課堂教學研討會暨小學生小發(fā)明、小制作、小論文評比活動10月29日在勝利小學拉開了帷幕。</p> <p> 首先，我們參觀了來自全市的科技小制作小發(fā)明，參展的每一個作品都凝聚了老師或者學生的智慧與汗水，他們都有一種魔力，能夠牢牢的抓住我們的眼球，讓我們?nèi)滩蛔∪チ私?，去贊美?lt;/p><p><br></p> <p> 其次，觀摩了四節(jié)科學技術(shù)與工程的四節(jié)課。韓玲老師執(zhí)教的《量筒》整節(jié)課的容量很大，教師能引導學生在不斷的觀察發(fā)現(xiàn)中對量筒有了更細致的認識。而且教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，細節(jié)上的處理也非常的到位。</p> <p> 李倩倩老師執(zhí)教的《沙漏》，這是一節(jié)很成功的課，整堂課都以“發(fā)現(xiàn)”為核心，為使這一理念落地，李老師創(chuàng)設(shè)了問題的情境，提供了簡約有價值的實驗材料，引領(lǐng)學生在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中發(fā)現(xiàn)，在眾多的發(fā)現(xiàn)體驗中體驗科學的樂趣與意義。</p><p> 張慶東老師的《技術(shù)產(chǎn)品與生活》本課通過具體的問題引領(lǐng)學生了解身邊多種多樣的建筑技術(shù)產(chǎn)品，進而拓展到通信技術(shù)產(chǎn)品和運輸技術(shù)產(chǎn)品，讓學生感受到科學探究的樂趣，體會到科學就在身邊，科學能為我們解決現(xiàn)實生活中的許多問題的同時也使得我們的生活變得更加便利、快捷、舒適。一點想法：本節(jié)課是否以“技術(shù)”為切入點。讓學生明白每一類技術(shù)產(chǎn)品的點在哪里？</p> <p> 研討環(huán)節(jié)是整個活動中我最為期待的 ， 真可謂是一場科學盛宴，無論科學知識，還是教學方法，教學技巧、亦或是幽默風趣的主持，專家老師的解讀更是讓我收獲滿滿。</p><p> </p> <p>最后徐科長對此次活動做重要總結(jié)，也闡明了本次活動的目的，他再一次對技術(shù)與工程領(lǐng)域的目標和內(nèi)容做出了界定，他強調(diào)科學的核心就是發(fā)現(xiàn)，而技術(shù)的核心就是發(fā)明，工程包含技術(shù)，技術(shù)又與科學相關(guān)聯(lián)。徐科長的總結(jié)如一束溫暖的光，引領(lǐng)我們繼續(xù)前行。此次的學習之旅讓我收獲滿滿，也迫切的感受到了要不斷提高自身素質(zhì)，提高駕馭課堂能力的前提一定是要吃透教材和課程標準，讓孩子們的科學思維更豐富精彩。</p>