<p> 秋意濃濃，秋雨綿綿，在這個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)，我校教研活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。10月28日教研活動(dòng)為閆麗娜老師執(zhí)教的《圓的周長(zhǎng)》。</p> <p> 通過有趣的龜兔賽跑的故事導(dǎo)入新課，讓學(xué)生回憶正方形的周長(zhǎng)，并體會(huì)圓的周長(zhǎng)，生動(dòng)、活潑，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。</p> <p> 課前，孩子們根據(jù)預(yù)學(xué)單進(jìn)行了預(yù)學(xué)，充分體現(xiàn)“先學(xué)后教”的課改思想。</p> <p> 孩子們認(rèn)真完成了預(yù)學(xué)單，匯報(bào)預(yù)學(xué)成果，并提出了自己的疑惑。</p> <p> 小組合作，解決預(yù)學(xué)提出的問題和質(zhì)疑，培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的能力。</p> <p>同學(xué)們討論的熱火朝天。</p> <p>小組匯報(bào)學(xué)到的新知識(shí)。</p> <p>孩子們演示兩種測(cè)量圓的周長(zhǎng)的方法。</p> <p> 動(dòng)畫小結(jié)測(cè)量圓周長(zhǎng)的方法，加深印象，并讓孩子們的測(cè)量方法更加規(guī)范。同時(shí)滲透“化曲為直”的轉(zhuǎn)化思想。</p> <p>思考圓的周長(zhǎng)與什么有關(guān)？</p> <p> 小組合作探究：圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系。用學(xué)到的測(cè)量方法，測(cè)量圓的周長(zhǎng)和直徑，探究其關(guān)系，學(xué)以致用。</p> <p>認(rèn)真探究中，閆老師耐心指導(dǎo)。</p> <p>填寫共學(xué)單。</p> <p>學(xué)習(xí)成果來(lái)之不易，通過動(dòng)手操作、探究，相信孩子們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)更加深刻難忘。</p> <p> 投屏展示，清晰明了。小組匯報(bào)結(jié)論及發(fā)現(xiàn)：圓的周長(zhǎng)總是直徑的3倍多一些。</p> <p> 從而得出圓周率，并引導(dǎo)孩子們推導(dǎo)出圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式，水到渠成。</p> <p> 小視頻播放祖沖之和圓周率的相關(guān)知識(shí)，加深對(duì)圓周率的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)孩子們不斷探索研的科學(xué)精神，體會(huì)古人的偉大智慧。</p> <p>運(yùn)用知識(shí)，走進(jìn)生活，解決實(shí)際問題。</p> <p>課后延學(xué)，拓展提升。</p> <p> 課后，觀課教師進(jìn)行了評(píng)課儀課，講課教師談反思，聽課教師說(shuō)收獲，共同探討改進(jìn)方向，每個(gè)人都有所感悟。常青校長(zhǎng)也參加了本次教研活動(dòng)，他對(duì)講課教師及評(píng)課教師認(rèn)真、務(wù)實(shí)、積極的態(tài)度表示贊賞，針對(duì)課改也提出了更高的要求及努力方向。</p> <p> 本節(jié)課充分體現(xiàn)了我校“四學(xué)四單”教學(xué)模式，是對(duì)課改的探索與實(shí)踐。閆老師親和的語(yǔ)言，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)，以及對(duì)數(shù)學(xué)思想的滲透，引導(dǎo)孩子們自主探究，都讓我們體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓孩子們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察，用數(shù)學(xué)的思維分析，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)。雖然仍有很多不成熟之處，如小組合作要求不明確，教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉，對(duì)教學(xué)時(shí)間把控上仍需改進(jìn)等，但總體值得肯定。</p> <p> 每一節(jié)課都有可圈可點(diǎn)之處，也有不足之處，只有不斷的實(shí)踐、思考、改進(jìn)，才能有所進(jìn)步。我們將會(huì)繼續(xù)努力，為創(chuàng)建高效課堂，為實(shí)小課改貢獻(xiàn)出自己的力量！</p>