明霞教師成長(zhǎng)聯(lián)盟第五期線上教育故事分享活動(dòng)

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秋風(fēng)送爽，丹桂飄香。明霞教師成長(zhǎng)聯(lián)盟迎來(lái)了第五期線上教育故事分享活動(dòng)，我們?cè)俅蜗嗉s于周四晚八點(diǎn)進(jìn)行心與心之間的交流，讓我們相互攜手感受交流的喜悅與收獲。本次活動(dòng)由烏海第十二中學(xué)明霞工作室承辦，武翔宇老師主持，本期活動(dòng)中陳瑾副校長(zhǎng)、張寶玲副校長(zhǎng)、趙苒杰副校長(zhǎng)分別分享了自己在生活中、工作中以及讀書過(guò)程中的思想感悟。 　　“我有明珠一顆，久被塵勞關(guān)鎖，今朝塵盡光生，照破山河萬(wàn)朵”，本是自證覺(jué)悟的一首偈子。在我看來(lái)更像是教育，每個(gè)孩子的內(nèi)心都有一顆明珠，需要我們老師讓它塵盡光生”。在武老師分享對(duì)教育的理解過(guò)程中，本次活動(dòng)正式拉開了帷幕。 　　第一位分享的是美麗知性的陳瑾副校長(zhǎng)，從剛步入工作崗位，轉(zhuǎn)瞬間15個(gè)年頭已過(guò)，陳瑾副校長(zhǎng)過(guò)程中不停地思考、不停地構(gòu)思、不停地學(xué)習(xí)和努力、不斷地嘗試———教育·教學(xué)·管理。教育是一種前瞻性事業(yè)，我們需要思考為未來(lái)設(shè)計(jì)什么樣的教育，我們的老師和孩子需要為未來(lái)做什么樣的準(zhǔn)備。老師要從“教”向“育”轉(zhuǎn)變。教師可以換一種教學(xué)方式，班主任換一種心態(tài)、換一個(gè)角度、換一種角色、換一種評(píng)價(jià)方式，轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)課堂上多了幾雙明亮的眼睛……。作為教師要敢于變革，這時(shí)候的領(lǐng)導(dǎo),要學(xué)會(huì)靜待花開，臘梅開花時(shí)間雖然晚，但她傲雪斗霜，勇敢開放。 　　第二位分享的是熱情明朗的張寶玲副校長(zhǎng)，張寶玲副校長(zhǎng)說(shuō)競(jìng)聘副園長(zhǎng)之后的她看見(jiàn)了自己的成長(zhǎng)和力量。跟隨著親愛(ài)的孫老師走在“讀-寫-研-思-行”的道路上，源于我們每個(gè)人內(nèi)心的一種力量的覺(jué)醒，我認(rèn)為我的力量是在竭盡努力之后從別人的認(rèn)可帶來(lái)的自信而來(lái)。感受力量，看見(jiàn)力量，看到生命成長(zhǎng)的復(fù)雜性與艱難性之后的選擇和擔(dān)當(dāng)帶來(lái)的力量。重新審視力量，我的力量，是這份“我想” 帶來(lái)的自覺(jué)。努力點(diǎn)亮別人的生命之光，那一刻你就有了力量。我想這是力量的終極來(lái)源，來(lái)自于面對(duì)真實(shí)的生命。希望我們能夠選擇面對(duì)真實(shí)的生命，感知內(nèi)心的光，然后，向光而行，不要再停下腳步 最后一位分享的是幽默風(fēng)趣的趙苒杰副校長(zhǎng)，趙苒杰副校長(zhǎng)提出“讀書中成長(zhǎng)，反思中修行”，在她的分享中談到了讀書對(duì)她的意義，她說(shuō)從內(nèi)心是喜歡讀書的。工作壓力大的時(shí)候想讀讀書，心情不好的時(shí)候想讀讀書，缺乏自信的時(shí)候也想讀讀書。讀書對(duì)她而言是一種治愈方式，也是一種愉悅方式。一本好書、一杯清茶、一縷陽(yáng)光就是一個(gè)愜意的午后。堅(jiān)定地認(rèn)為只有不斷讀書才能讓自己成長(zhǎng)。由此想到老師們的讀書情況，俞敏洪老師講“老師一年不讀幾本，如何教別人讀書”值得人深思。提出教師讀書的現(xiàn)狀需要轉(zhuǎn)變，并給出了具體措施。讀書的意義大概就是用生活所感去讀書，用讀書所得去生活。在讀書中成長(zhǎng)，在反思中修行，我們才能感受到為師之道，體驗(yàn)到教育之美。 　　三位老師分享之后，特別榮幸的邀請(qǐng)到了點(diǎn)評(píng)嘉賓劉霞老師，劉老師對(duì)三位副校長(zhǎng)的分享進(jìn)行了深入的點(diǎn)評(píng)。她說(shuō)烏海第十二中學(xué)明霞團(tuán)隊(duì)是有思考力的團(tuán)隊(duì)，聽見(jiàn)三位校長(zhǎng)的分享感覺(jué)到做老師滿滿的幸福感。陳瑾副校長(zhǎng)是幸福的好老師在做“最美的教育”，是優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者允許教師落后，看見(jiàn)教師之間的差異，靜待花開，努力營(yíng)造讓教師向前走的氛圍，加速教師成長(zhǎng)。她說(shuō)張寶玲副校長(zhǎng)看見(jiàn)了生命的成長(zhǎng)，尋找到了內(nèi)心強(qiáng)大的力量。張寶玲副校長(zhǎng)說(shuō)到的“邊干邊做邊裝”讓劉霞老師印象深刻，她說(shuō)張寶玲副校長(zhǎng)是真正有力量有自信的人。趙苒杰校長(zhǎng)在分享中提到了自己的感悟以及伙伴們的成長(zhǎng)，也提出了自己的疑惑。劉霞老師說(shuō)“趙老師提到了自己的伙伴是驕傲的、幸福的?！辈?duì)趙校長(zhǎng)的疑惑提出了自己的看法。“功利的讀書”可以支持，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以通過(guò)讀書有效的解決問(wèn)題，是有效的閱讀。最后劉霞老師用張文質(zhì)老師的話“就讓我們?cè)谶@個(gè)氛圍下繼續(xù)努力，繼續(xù)前行”結(jié)束了她的點(diǎn)評(píng)。 　　紅燭燃燒不應(yīng)僅僅照亮學(xué)生，應(yīng)該點(diǎn)亮他們的內(nèi)心世界，讓他們內(nèi)心的明珠塵盡光生，照亮自己前行的道路。本次活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們明霞人能夠相聚在一起分享彼此的故事是溫馨又歡樂(lè)的。期待我們下次相聚！