各科全覆蓋，人人一堂課——記常豐中心小學聽課評課教研活動

常豐中心小學

<h3>?? 為了加強教師交流、合作、互補，轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教學水平，促進專業(yè)成長，全面提高教育教學質(zhì)量。本著 “互相學習，互相幫助，共同提高”的原則，常豐中心小學組織了本學期第一輪聽評課活動。</h3> <h3>　　王老師上的《小小的船》這節(jié)課，讓我們看到了語文課上有著美術課一樣的展示，又有著音樂課一般的享受。</h3> <h3>　　一年級的《認識鐘表》這一課，郭老師根據(jù)學生的認知和年齡特點選擇教法，創(chuàng)設教學情境，較好地激發(fā)了學生的學習興趣。</h3> <h3> 劉老師在教學中采用多種方法進行朗讀訓練，這對于低年級學生來說，極大地激發(fā)了學生對讀的濃厚興趣，學生通過讀，加深了對課文內(nèi)容的理解，也豐富了學生的語言，培養(yǎng)了語感。</h3> <h3>　　陳老師整堂課以讀為主線，貫穿始終，通過范讀引領、逐句練讀、借助插圖用挖空的形式誦讀記憶。通過反復誦讀，學生以讀促悟，在誦讀中體驗、感悟文言文的特點。</h3> <h3>　　郭老師在教學的過程中充分體現(xiàn)了教師是學習的組織者，引導者，通過讓學生分一分、描一描、觀察探究、動手搭建等操作活動，認識了四邊形。</h3> <h3>　　教學時，劉老師出示一個與長方形面積相等的平行四邊形，先讓孩子們認真觀察，用數(shù)方格的方法比較它們的面積大小，讓孩子明白“數(shù)格子的方法不大好用”，從而產(chǎn)生探究的欲望：能否將平行四邊形轉(zhuǎn)化成與它面積相等的圖形來計算它的面積？接著孩子們積極討論后再動手操作：通過剪、補、移、拼等動手操作活動自主探究平行四邊形的面積計算公式。</h3> <h3><br>　　霍老師在這堂課的教學中，以“讀”為突破口，將“讀”貫穿了整個教學過程始終。真正做到了朗讀是語文教學中最重要的一種訓練形式，是最直接、最常用的語文實踐活動。</h3> <h3>　　張老師在學生充分讀、說、議的基礎上，再適時地討論演示、再現(xiàn)過程，學生很容易地理解了——爬山虎的腳的生長位置、樣子、顏色以及它是怎樣一步步往上爬的，達到了水到渠成的效果。</h3> <h3>　　《田忌賽馬》這節(jié)課的內(nèi)容是小學數(shù)學四年級上冊數(shù)學廣角的內(nèi)容，本節(jié)課的學習，付老師從同學們喜愛的游戲入手，在學生自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識不僅從生活中處處可見，在比賽中還有很大的學問。<br></h3> <h3>　　六年級孩子們朗讀課文得到了聽課老師的一致好評，可看出韓老師在平時的教學中特別重視學生的朗讀訓練，真正做到了“朗讀是最好的學習方法”。</h3> <h3>　　陳老師整個教學采用的方法得當，根據(jù)教學內(nèi)容安排兩次自學。先引出除法商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)；再引導學生總結比的基本性質(zhì)；然后利用比的基本性質(zhì)化簡比。整個教學過程很流暢，教師也很輕松，有一定的課堂駕馭能力。</h3> <h3> 劉曉文老師的英語教學，讓孩子在愉悅的氛圍中學習。很好地貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。</h3> <h3> 精彩的小科教學，課堂活動多樣，更能激發(fā)學生的學習興趣。</h3> <h3> 在聽課活動后，每一位老師都對自己的教學進行了深層次的反思，對于未來的課堂有了更全面、豐富的設想。教研組圍繞所聽課程展開了討論，暢所欲言，對教學中的實際問題進行了分析、反思和交流，老師們理性的分析，深入的反思，務實的探討這節(jié)課好在哪里，為什么好？哪些尚待改進，為何需要改進，應如何改進，最后馬校長和大家就“共有的困惑及努力方向是什么進行總結，哪些地方應當進一步求同存異”，讓每個參與的教師都受益匪淺。<br>　 </h3> <h3>撰稿：付雙<br>編輯：何廣芹<br>攝影：劉曉文<br>審稿：馬青松</h3>