<p> 霜降時(shí)節(jié)天氣漸寒，但在九卜樹教育的沃土上卻有這樣一群老師，他們有著春天的生機(jī)，夏天的熱情！學(xué)校以“青年教師推進(jìn)課”為契機(jī)，為全面提升師生的學(xué)科核心素養(yǎng)，通過“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—交流—提升”的途徑，結(jié)合學(xué)科特色，扎實(shí)展開教研活動(dòng)。</p> “數(shù)”不停“學(xué)”不盡 <p> 首先，低數(shù)組的兩位教師分別帶來了別開生面的數(shù)學(xué)研討課。</p> <p> 高宏波老師始終堅(jiān)持“數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在感知體驗(yàn)的過程中，發(fā)現(xiàn)生活處處有數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)在孩子心里萌芽。</p> <p> 二年級(jí)組的王曉云老師重感知，體驗(yàn)，本節(jié)課的《認(rèn)識(shí)三角形》讓學(xué)生摸一摸，看一看，說一說，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。幫助學(xué)生學(xué)生建立起一定的空間觀念，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p> 三年級(jí)組的兩位教師分別呈現(xiàn)了兩堂生活活潑的計(jì)算課。馬樹青老師執(zhí)教的《萬以內(nèi)加法》，語言簡練，思路清晰，節(jié)奏緊湊。張莉華老師執(zhí)教的《減法》充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，給學(xué)生展示自己和發(fā)揮的空間。</p> <p> 四年級(jí)組的孫歡歡老師執(zhí)教的《角的度量》一課，主動(dòng)尋找教材知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際有機(jī)聯(lián)系的切入點(diǎn)，以學(xué)生的背景經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，使數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑有趣。賈麗媛老師展示的《平行與垂直》，獲得聽課老師的一致好評(píng)。教學(xué)過程流暢 脈絡(luò)清晰，以生活為切入點(diǎn)，注重學(xué)生的交流合作，學(xué)生學(xué)的不亦樂乎。</p> <p> 五年級(jí)組的武孝東老師給孩子們帶來了一節(jié)《植樹問題》研討課。課堂上，老師創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，探究新知。學(xué)生通過觀察分析以及老師的提問假設(shè)，獲取新知。任占明老師的《方程的意義》在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活背景上，引導(dǎo)學(xué)生探尋。整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，全神貫注，生怕錯(cuò)過任何一個(gè)答題機(jī)會(huì)。</p> <p> 六年級(jí)組由楊增慧老師為大家呈現(xiàn)了一節(jié)《圓的周長》。整節(jié)課學(xué)生在經(jīng)歷體驗(yàn)感悟中認(rèn)識(shí)圓的周長。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。智亞麗老師呈現(xiàn)的《比的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，設(shè)計(jì)十分用心，把這節(jié)課的特點(diǎn)充分展現(xiàn)出來。設(shè)計(jì)了一些有趣環(huán)節(jié)，在教與學(xué)的過程中，學(xué)生通過自主，合作，探究的方式，進(jìn)一步探究出了比的意義和認(rèn)識(shí)。</p> “語”你同行 <p> 語文教研組活動(dòng)由六年級(jí)兩位教師揭開序幕。孫曉杰老師帶來的是《橋》。課堂上多層次朗讀，多層次想象，讓語文要素在課堂落地。臧子龍老師執(zhí)教的《夏天里的成長》由詞及句，由句及篇，分步讓學(xué)生體會(huì)到作者表達(dá)的方法獨(dú)特之處，感受成長。</p> <p> 五年級(jí)組的王曉娟老師呈現(xiàn)的《松鼠》一課，持續(xù)追問，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。語言體態(tài)特別親切，猶如行云流水般自如。王佳佳老師的《圓明園的毀滅》以文本為依托，讓學(xué)生在故事中體會(huì)歷史變遷，激發(fā)強(qiáng)烈的愛國熱忱！</p><p><br></p> <p> 四年級(jí)霍利聽老師呈現(xiàn)的《爬天都峰》指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中根據(jù)題目及故事內(nèi)容預(yù)測(cè)故事發(fā)展，幫助學(xué)生初步建立閱讀習(xí)慣。通過表達(dá)實(shí)踐幫助學(xué)生發(fā)展語文思維。</p> <p> 三年級(jí)武素琴老師執(zhí)教的《望洞庭》，課堂上老師從感知詩句意境，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生體會(huì)詩意，與作者感同身受，學(xué)生學(xué)得不亦樂乎。王麗坤老師的《小狗學(xué)叫》明確內(nèi)容和要點(diǎn)，激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形勢(shì)地自由表達(dá)，注重搭建學(xué)習(xí)支架，在讀寫融合中習(xí)得經(jīng)典的表達(dá)方法，在自主修改中提升語言質(zhì)量，逐步提升學(xué)生習(xí)作素養(yǎng)。</p> <p> 二年級(jí)劉洋老師的《坐井觀天》，縱觀整個(gè)課堂，思路清晰，語言優(yōu)美，教態(tài)自然，生動(dòng)活潑，聚焦語文核心素養(yǎng)。一年級(jí)青年教師張麗麗的《語文園地二》把課堂的自主權(quán)交給學(xué)生，在教學(xué)過程中有梯度地訓(xùn)練學(xué)習(xí)。</p> <p> 活動(dòng)中，老師們積極點(diǎn)評(píng)，做到了優(yōu)點(diǎn)說透，缺點(diǎn)不漏，方法給夠。大家共同切磋，同進(jìn)步，集思廣益。教務(wù)康主任根據(jù)各位老師的點(diǎn)評(píng)再次進(jìn)行總結(jié)，讓老師們學(xué)習(xí)到怎樣進(jìn)一步完善課堂教學(xué)，提升個(gè)人的教學(xué)能力。</p> <p> 徐校長和李校長全程參與本次教研活動(dòng)，再一次明確了本次教研的主題和初衷。立足于核心素養(yǎng)和課標(biāo)要求，對(duì)老師們的課提出了建設(shè)性重構(gòu)建議。</p><p> </p> <p> “水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光?！北敬谓萄谢顒?dòng)，老師們相互學(xué)習(xí)、共同研討，以探究促成長，在聆聽中收獲！</p> <p> 此次教研活動(dòng)為我校青年教師搭建了很好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)形成了相互學(xué)習(xí)共同成長的學(xué)習(xí)氛圍。一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。相信集體的力量！我們一路學(xué)習(xí)，一路思考 一路成長！</p>