迎著秋風(fēng)，伴著雁飛，我們的“‘講’出你的精彩”活動拉開了序幕，許多學(xué)生從不會講，到會講，再到講會，整個講的過程讓學(xué)生的思路更清晰，理解更透徹！ 看著孩子們一直在堅(jiān)持，一天天的進(jìn)步，真的感到很欣慰！<div> 有人說，學(xué)習(xí)的最高境界就是把自己知道的講給別人聽。會做題，僅僅停留在“這樣做”層面；但會講題就不一樣了，不僅知道“這樣做”，還要講清楚“為什么這樣做”，所以講題能夠很好地促進(jìn)學(xué)生深入思考，提升思維品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。</div> 有人 用金字塔原理來形容人們學(xué)習(xí)和應(yīng)用的過程。 將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)教別人，可以讓知識吸收率高達(dá)百分之九十，這樣學(xué)習(xí)可以提升自己的學(xué)習(xí)能力。 一道加法運(yùn)算的應(yīng)用題，經(jīng)過我們一年級何贏彤小老師從題意，到算理，再到最后的答案，講解的頭頭是道，清晰明了，真應(yīng)該為我們一年級的小豆豆們點(diǎn)一個大大的贊！ 二年級三位小老師不僅展示了數(shù)學(xué)知識的掌握程度，更是將知識轉(zhuǎn)化為能力，充分展現(xiàn)了他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，展示了花園學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)。他們精彩的講題展示贏得了評委老師們的陣陣贊嘆！ 三年級的幾位小老師更是運(yùn)用了畫圖，分析題意，在分析中把解題思路講解的精準(zhǔn)到位！ 四年級的小老師配合默契、自信滿滿、聲音洪亮、大方得體，分析問題思路清晰，講解題目頭頭是道。他們在講題中數(shù)學(xué)思想信手拈來，在“有關(guān)角”的問題中告訴我們面對圖形問題利用“數(shù)形結(jié)合”，問題就會迎刃而解。 五年級的小老師們不管是表達(dá)還是解題的思路都顯得輕松自如，在“變中找不變”，使復(fù)雜問題變得簡單；利用“轉(zhuǎn)化”逆向思維轉(zhuǎn)化成順向思維。 整個六年級的小老師們對每一個復(fù)雜的為題的分析，講解都已經(jīng)非常的嫻熟，對每個題的重難點(diǎn)的把控精準(zhǔn)到位，他們的講題給數(shù)學(xué)增添了“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詩意享受。從低年級到高年級不僅解讀方法，前后聯(lián)系而且感悟方法，一脈相承。給數(shù)學(xué)增添了一種“驚詫”之美！ 數(shù)學(xué)講解展示賽結(jié)束后，我們的校領(lǐng)導(dǎo)對本次比賽進(jìn)行精彩點(diǎn)評，他對學(xué)生們的優(yōu)秀表現(xiàn)給予肯定，同時也指出一些不足之處，像有的學(xué)生釋放不開比較拘謹(jǐn)，沒有做到很好地互動，有的學(xué)生語言過于啰嗦比較緊張，導(dǎo)致講解效果不是很好，還有的同學(xué)講題姿勢特別是站姿需調(diào)整，手勢也很重要，但他堅(jiān)信經(jīng)過不懈努力一定會取得突破性效果。<br> 本次數(shù)學(xué)講題展示大賽既體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，又體現(xiàn)啟發(fā)性和靈活性，通過課堂改革，讓學(xué)生意識到課堂核心目標(biāo)不僅是學(xué)習(xí)知識，更是使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為全體聽課教師和學(xué)生帶來一頓豐盛的數(shù)學(xué)智慧和數(shù)學(xué)文化大餐。 “不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海?！北敬沃v題大賽只是其中的一個里程碑，我們?nèi)w百草人也必不辱使命地致力于莘莘學(xué)子砥礪前行，共同成長。