金秋十月，我們來自山海關(guān)區(qū)、北戴河區(qū)、撫寧縣和昌黎縣的7位老師，參加了2020年秦皇島市農(nóng)村骨干教師跟崗培訓(xùn)。 貼心的市教育局考慮到大家路途遙遠(yuǎn)，為我們安排了秦皇島電大的食宿。 19日，在電大的階梯教室召開了開班儀式！會(huì)后，我們數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)伙伴們?cè)谛乱宦窂埿ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下來到了海港區(qū)新一路小學(xué)開始了為期兩周的跟崗學(xué)習(xí)。 <p>在這里，讓我感受了新一路小學(xué)老師們的教學(xué)風(fēng)采，聆聽了他們的數(shù)學(xué)專題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了他們老師課堂上的教學(xué)智慧，也更新了自己的教學(xué)觀念，使自己得到一定程度的提升，真是受益匪淺。眼界，徐徐打開；心靈，也歷經(jīng)了一場(chǎng)前所未有的洗禮。</p> <p>新一路小學(xué)的辦學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開眼界。這里雖然是老校區(qū)，但是環(huán)境干凈優(yōu)美，進(jìn)到校園去會(huì)議室的一路上都是彬彬有禮“老師好”的問候，一幅幅生動(dòng)活潑而又精美的的學(xué)生作品掛滿了樓道和教室的宣傳展板；教室中，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地上課；辦公室里，老師在安靜地備課批改作業(yè)；操場(chǎng)上，師生在歡快地游戲……濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理,和諧發(fā)展的班級(jí)管理文化,追求實(shí)效的教研活動(dòng),這些都是這些天來新一路小學(xué)印在我腦海中的印象。</p> 在新一路小學(xué)，我一共聽了八節(jié)課，無論是年輕老師的競(jìng)賽課，還是骨干老師的常態(tài)課，一堂堂精彩激昂，高效的課堂，讓人不得不打心底佩服。課堂上老師鼓勵(lì)學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、勤思、善做，讓學(xué)生真正體會(huì)到“我能行，我快樂”。 馬麗娜老師在教學(xué)《100以內(nèi)的加法和減法整理和復(fù)習(xí)》時(shí)，口算后讓學(xué)生將算式分類，學(xué)生在分類的同時(shí)，思考、交流，主動(dòng)建構(gòu)了100以內(nèi)加減法的知識(shí)結(jié)構(gòu)，可謂是潤(rùn)物細(xì)無聲！ 劉媛媛老師在教學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了小白兔吃蘿卜的情境，打破了紅蘿卜與白蘿卜的倍數(shù)關(guān)系，再提出“你能想辦法讓他們成倍數(shù)關(guān)系嗎？”的問題，激發(fā)了學(xué)生探索解決問題的興趣，在吃蘿卜與種蘿卜間，學(xué)生的思維得到了拓展，加深了學(xué)生對(duì)“倍”的認(rèn)識(shí)。 蔡慧筠老師的《植樹問題》一課上，給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間去主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與棵樹之間的關(guān)系，所謂“實(shí)踐出真知”，這樣的課堂必然是實(shí)效的，高效的！ 賀麗平老師的《方程的意義》給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了觀察 閱讀 思考的自學(xué)空間，并在師生交流和生生交流中明晰方程的意義，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 張小紅老師的《商是一位數(shù)的筆算除法》一課中，結(jié)合書香進(jìn)校園，幫助圖書管理員的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中感受解決問題方法的多樣化與最優(yōu)化，不只滿足學(xué)生會(huì)算，更追求于為什么這樣算，讓學(xué)生不但要知其然，還要知其所以然，更在計(jì)算中感受了數(shù)學(xué)在生活中的作用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 彭麗彬老師教學(xué)的《10的認(rèn)識(shí)》一課上，面對(duì)這些疫情宅家很久，上學(xué)才兩個(gè)月的小可愛們，彭老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用激勵(lì)性評(píng)價(jià)讓學(xué)生做好、回答完整話、整理學(xué)具等等，這樣，既能組織課堂紀(jì)律，又給足了學(xué)生自尊，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在老師的循序善誘中慢慢養(yǎng)成了！ 宋鵬老師的《搭配》一課，創(chuàng)設(shè)了去數(shù)學(xué)城堡的情境，學(xué)生在“密碼門”、“涂一涂”、“拍照”的闖關(guān)游戲中掌握了搭配的方法和有序思考的思想。 單麗娜老師的《軸對(duì)稱圖形》一課中，注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生自主探索與合作交流中建構(gòu)對(duì)對(duì)稱點(diǎn)和對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，并拓展到生活中的對(duì)稱，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美！ 每一位上課的教師課后都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，傾聽著老師們精心準(zhǔn)備的課，親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，以及自己對(duì)再教設(shè)計(jì)的改進(jìn)方法，心里總有說不出的感動(dòng)。常態(tài)課展示出的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，才是真正的以學(xué)生為本，才能真正提高課堂教學(xué)效率。正是老師們課后的反思和研討才促使她們能夠自如地駕馭課堂這個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，順利完成教學(xué)任務(wù)。這是成功而精彩的預(yù)設(shè)之外，最為寶貴的看點(diǎn)和值得我學(xué)習(xí)的地方。 在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開交，日常課堂教學(xué)的有效性是每位教師的追求。新一路的老師們將她們?cè)诠ぷ髦泻玫淖龇ê徒?jīng)驗(yàn)毫不保留的與我們分享和交流，為我們提供了一些可借鑒的方法。每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對(duì)自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與同伴們的差距，讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。 “讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路”。感謝新一路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和帶教老師們，讓我經(jīng)歷了一次充實(shí)的培訓(xùn)，一次理念的升華。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。