<p> 席慕容說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)孩子在他的生活里沒(méi)有接觸過(guò)大自然，譬如摸過(guò)樹(shù)的皮、踩過(guò)干而脆的落葉，就沒(méi)有辦法教他美術(shù)，因?yàn)?，他沒(méi)有第一手接觸過(guò)美?！?lt;/p><p> 金秋時(shí)節(jié)的中山，??秋高氣爽、大雁南飛，五谷豐登??、瓜果飄香??，每一片葉子??,每一根枝條、每一顆果實(shí)都告訴著我們秋姑娘悄悄的來(lái)到我們身邊。小五班的????寶貝踏入秋姑娘的懷抱，與秋姑娘來(lái)一次美妙的“約會(huì)”。</p> 覓秋 <p> 看著地上飄落著形狀各異的樹(shù)葉??，孩子感到非常興奮，不由自主地向前走進(jìn)用鼻子去細(xì)嗅葉子的清香，用眼睛??去觀察葉子的形狀，用小手去觸摸葉子的紋路，感受秋姑娘給大自然帶來(lái)的點(diǎn)滴變化。</p><p> </p> <p> 秋天的葉??，帶走了春季的“綠”??，帶走了夏的“紅”，帶來(lái)了一段漫天飛舞的動(dòng)人場(chǎng)面。每一片落葉都是一個(gè)生命的結(jié)束，同時(shí)又是另一個(gè)生命的開(kāi)始。落葉在風(fēng)中盡情地舞動(dòng)著婀娜的身姿，時(shí)而偏偏下落，時(shí)而轉(zhuǎn)圈，時(shí)而隨風(fēng)而行，身披黃衫的它們，此時(shí)是在以最優(yōu)美的舞姿向大樹(shù)告別。</p> 玩秋 <p> 回到教室，?????老師利用孩子尋找來(lái)的落葉進(jìn)行二次創(chuàng)作，讓孩子充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)作力、動(dòng)手能力，用落葉、畫(huà)筆、??顏料對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行不同方式的創(chuàng)作，通過(guò)用眼觀察、用手制作、用心配合，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手、觀察、合作、思考、創(chuàng)造能力，從而激發(fā)孩子對(duì)美的感受、對(duì)大自然的熱愛(ài)。</p><p> </p> <p> 就這樣，在一雙雙巧手下，一支支神奇畫(huà)筆下??，畫(huà)出孩子的夢(mèng)想，畫(huà)出孩子的希望，畫(huà)出孩子心中對(duì)世界美好的向往??。</p> 親子時(shí)光 <p> 在孩子成長(zhǎng)的路上，家庭教育是不可缺失的?？蓯?ài)的孩子們把活動(dòng)延伸到家庭里了，主動(dòng)邀請(qǐng)爸爸、媽媽????一起收集葉子進(jìn)行作品的創(chuàng)作。有翩翩起舞的蝴蝶??、有可愛(ài)的小恐龍??、有幸福快樂(lè)一家人、有智趣的小螃蟹???、有秋色的大樹(shù)??。。。。。每一件作品都凝聚著家長(zhǎng)和孩子滿滿的親子情。</p> ?? <p> 此次活動(dòng)中幼兒在參與撿拾、創(chuàng)作中發(fā)展心智、陶冶情操，在感受大自然帶來(lái)的美景中懂得了愛(ài)護(hù)環(huán)境、感恩大自然。充分地讓孩子感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。</p>