<p> 前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，而是閱讀，閱讀，再閱讀”。為了提升師生各科的深度閱讀能力，我校于2020年10月30日上午舉辦了張家莊中學(xué)“全科深度閱讀”水平提升培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p> 為了組織開展好這次活動(dòng)，我們周密部署，精心組織。特別邀請(qǐng)了晉中師范高等?？茖W(xué)校教授、國家級(jí)普通話測試員趙介平老師作專題講座。陪同領(lǐng)導(dǎo)有教研室教研員續(xù)廣全、師資股股長蔡永清，兩位領(lǐng)導(dǎo)都作了重要講話。我校全體教師及初二學(xué)生參加了本次培訓(xùn)。</p> <p> 趙介平教授多年來致力于閱讀教學(xué)的研究和探索，在文學(xué)領(lǐng)域方面有很深的造詣。他的《朗讀的魅力》一書暢銷全國，他個(gè)人的朗讀魅力也響徹大江南北。他是我們靈石人，是我們的驕傲，他對(duì)靈石縣教育系統(tǒng)語文老師素質(zhì)的提升培訓(xùn)功不可沒!</p><p> 瞧，他微信朋友圈的精彩分享……</p> <p> 本次活動(dòng)共分為兩場:上半場為專題講座，專家就朗讀、閱讀、深度閱讀、語文閱讀與學(xué)科閱讀等問題與各代課老師進(jìn)行了交流。</p><p> </p> <p> 下半場是課堂展示，專家以《紀(jì)念白求恩》和《大自然的語言》為例，向師生們傳授議論文和說明文的朗讀技巧和方法，引導(dǎo)師生在議論文、說明文的閱讀中重視深度閱讀，不斷提高各學(xué)科說明性文字的閱讀水平。</p> <p> 趙介平教授在講座中，不僅耐心細(xì)致地講解朗誦的知識(shí)，還向師生傳授了許多朗誦的技巧，比如如何找重音，如何處理停頓和停連等等，并結(jié)合初一、初二、初三引進(jìn)了具體的實(shí)例進(jìn)行了剖析講解。他一遍一遍地示范，讓師生在朗讀的過程中領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)句的朗讀技巧，指出閱讀要讀出韻腳，讀出意思，讀出言語關(guān)系，讀出意境。</p><p> 此外，趙教授對(duì)老師們的閱讀提出教學(xué)建議，以形成學(xué)科相互滲透，各科教師聯(lián)動(dòng)，合力共進(jìn)的良好氛圍。</p> <p> 教研室續(xù)廣全老師是靈石教育界的精英，他對(duì)閱讀也有獨(dú)到的見解，今天也給我們帶來了個(gè)性化的指導(dǎo)。</p><p> 他重點(diǎn)講述了深度閱讀教師該如何做，并結(jié)合自身具體的實(shí)例指導(dǎo)如何進(jìn)行有效的全科深度閱讀。</p><p> 續(xù)老師倡導(dǎo)全科閱讀，師生同讀，提升教師的文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；并提出要課內(nèi)外相結(jié)合，老師與學(xué)生互相配合，通過全科閱讀體現(xiàn)育人精神；在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，抓好全科閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。最后他還對(duì)老師們提出了具體的閱讀任務(wù)。</p> <p> 師資股股長蔡永清，作為我校本次全科深度閱讀工作及繼續(xù)深化推進(jìn)的蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)，他談到眾多學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題都與未能深度閱讀有關(guān)。閱讀能力的提升將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力等多項(xiàng)能力，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展起到至關(guān)作用重要的作用。</p><p> 蔡永清股長還對(duì)我校提出了更高的要求：要打造教研特色，推進(jìn)教學(xué)改革。并將跟蹤觀察我校教育改革全過程。他相信隨著深度閱讀的不斷推進(jìn)，張家莊中學(xué)定能再上一個(gè)新臺(tái)階。</p> <p> 在下半場活動(dòng)中，趙介平教授以《紀(jì)念白求恩》和《大自然的語言》為范文，對(duì)我校師生進(jìn)行了閱讀培訓(xùn)。趙教授極具磁性和穿透力的聲音和他幽默風(fēng)趣的談吐以及對(duì)作品的深刻解讀，深深感染了在場的師生。</p> <p> 在趙教授逐句逐段地示范和引導(dǎo)下，聽講座的教師和學(xué)生仔細(xì)體會(huì)和感受作者在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那楦刑N(yùn)意，學(xué)生通過這種訓(xùn)練，既可以掌握語文知識(shí)，提高誦讀水平，又可以增加對(duì)作品的理解，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷，人文修養(yǎng)。</p> <p> 在趙教授的精心指導(dǎo)和帶動(dòng)下，會(huì)場掀起了一片朗讀的熱潮。學(xué)生們激情澎湃，抑揚(yáng)頓挫地朗讀著《紀(jì)念白求恩》，連后排的同學(xué)也坐直了身子，認(rèn)真地朗讀著這最美的語言，所有人都沉浸在學(xué)語文的快樂當(dāng)中。</p> <p> 在他的課堂上，我們周身被瑯瑯書聲包圍，真正感受到了語文之美，閱讀之美。</p> <p> 老師們也熱情高漲，一甩之前的拘束，大聲地朗讀著。初三年級(jí)語文組孔憲夏老師率先示范，大膽走到會(huì)場前面，改編《紀(jì)念白求恩》和《大自然的語言》中的句子，向趙老師表達(dá)敬佩與感激之情，并聲情并茂地朗讀了“一個(gè)人能力有大小，但只要有了這點(diǎn)精神……就是一個(gè)有益于人民的人”幾句話，借以表達(dá)自己的人生追求，并向全體學(xué)生提出了殷切希望。</p> <p> 教導(dǎo)主任藺建星老師不僅全程陪伴學(xué)生，從始至終參與朗讀活動(dòng)，還應(yīng)學(xué)生邀請(qǐng)走到臺(tái)前，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話向師生們講述朗讀心得。他表示，思政課老師也要將深度閱讀引進(jìn)課堂，讓朗讀激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣來。藺主任還就自己朗讀過程中產(chǎn)生的疑問現(xiàn)場請(qǐng)教了趙老師，主動(dòng)質(zhì)疑，給學(xué)生樹立了一個(gè)虛心求教，不懂就問的好榜樣。他的謙虛好學(xué)、敬業(yè)樂群精神贏得了在場師生的陣陣掌聲。</p> <p> 活動(dòng)即將結(jié)束，查校長再次向趙教授以及各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示真誠的感謝，并對(duì)老師、同學(xué)們提出了更高的期望。她強(qiáng)調(diào)，開學(xué)近兩個(gè)多月，我們?nèi)w教師積極工作，努力進(jìn)取，煥發(fā)出前所未有的干勁和熱情，我們?nèi)w學(xué)生自信自強(qiáng)、努力刻苦，希望同學(xué)們努力向品德好、興趣廣的陽光少年邁進(jìn)！</p><p> 開學(xué)初，我們學(xué)校的愿景目標(biāo)定位為“辦現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)學(xué)校，做人民滿意教育”，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們需要超常規(guī)的措施，需要堅(jiān)定不移的決心。想要快速提升教育教學(xué)質(zhì)量，就必須在改進(jìn)教法、改進(jìn)學(xué)法上求突破，就必須在教師專業(yè)成長上求提升，相信今天深度閱讀講座會(huì)給大家?guī)硇碌乃伎己腕w會(huì)！</p> <p> 今天的活動(dòng)結(jié)束了，但那充滿磁性的繞梁余音還在久久回響。本次活動(dòng)，為學(xué)校開展全科閱讀奠定了良好的基礎(chǔ)。我校今后將繼續(xù)開展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，打破學(xué)科壁壘，引導(dǎo)學(xué)生多角度閱讀，實(shí)現(xiàn)學(xué)科有機(jī)融合，形成"全科閱讀"的校園風(fēng)潮，讓閱讀啟迪智慧，讓書香潤澤校園。奮進(jìn)中的張中人將乘著“全科深度閱讀”的東風(fēng)遠(yuǎn)航，到達(dá)“形成教研特色，推進(jìn)教學(xué)改革；提升教學(xué)質(zhì)量、再創(chuàng)張中輝煌”的成功彼岸！</p><p> 編輯:賀燕</p><p> 策劃:初二年級(jí)部</p>